外行人看热闹，内行人看门道。优秀的作文，最美之处不在于词语的搭配，字词的生僻以及押韵之类。内在逻辑之美是作文最大的美。

逻辑的美，是终极的美，因为它可以改变人，让人更好地认识自己。有逻辑的作文是干货，它很美，是终极的美，不是小美，也不是小打小闹的美。

孩子的作文是否优美，主要看逻辑是否清晰，直到本质。即便不直达本质，起码在小范围内，是不是逻辑链条清晰。而不是看词语如何搭配，是否押韵或者用了一个新颖的词汇。表面的都是小美、小打小闹，没有温度。

真实有智慧的孩子才能写出有温度的作文，才能写出有大美的作文。不是复制粘贴，而是来源于灵感，发自内心深处。那是带着温度的作文，而不是被逼无奈的堆砌词语。

这就像盖一座大楼，带着灵感设计的图纸是一种大美。添砖加瓦的人做到极致，走向了另一个方向，也是大美搬砖。

孩子写的作文，对你有所感触，这就是好作文，是有温度有逻辑的，也只有这样的作文才会触动你，让你心里一动。即便是有错别字，即便是没有比喻句或者四字成语，那也是一篇好作文，不要随便批评。

明白了这个道理，就知道什么是好作文了。至于那些错别字或者词语的掌握不够，都是技术层面，不是最重要的。

孩子本来都是非常有温度的，他们的逻辑很清晰很真实。即便三岁的孩子，也能讲出很多东西。这是灵感，这就是大美。而为什么十几岁的孩子反而不会写作文了？那是因为在术的层面教得太多了，把原本会的变成了不会的。

把“鹅鹅鹅，曲项向天歌”这句话教孩子三年，直接就把孩子教成傻子了。就是这个道理。本来会的，有温度的，整不会了。

条条框框太多了，要考试要统一标准。统一标准那就不叫写作了，那叫打螺丝。该钉哪个眼儿就不能钉偏了。怪不得现在这么多人打螺丝呢！一条线标准化生产的打螺丝很合适。

打螺丝的就是打螺丝的，搞创作的就是搞创作的。有温度的人就要去搞创作，没有温度没有灵感的人就适合打螺丝。所以你是想要一个有温度的孩子呢？还是要个会打螺丝的孩子？

孩子再写出有温度的作文来，但是错别字多，词语不够优美，这时候还需要再去批评吗？如果再批评再打压，那就是让孩子标准化生产打螺丝了。

想让孩子写出有大美有逻辑的作文，就要让孩子们多体验生活，让他们自由地做事，在实践中检验理论。这样他们的逻辑就更清晰了，就能写出大美的作文来。

在行动中他们会有所感悟，有了感悟就有了温度。把这些温度用语言表达出来，发光发热，而有了大美作文。