最近，听女儿说一年级快期末考了，考完之后就是她最喜欢的暑假了。我知道，女儿盼暑假盼了好久了。

按照我们正常的思维，要放暑假，最高兴的估计是学生“宝宝”了。慢，母上大人还没有发话呢，来来来，一顿耳提面命，说了半天，核心思想就一个：暑假只能玩几天，剩下的大部分时间家长都已给安排好了。

为孩子选报一个补习班。这还算是“讲道理”、“有温情”的妈妈。我曾听说过某些父母，一口气就为自己孩子报了好几个补习班，涵盖了各个学科，此外，还见缝插针穿插了几个乐器演奏及画画班。真是肥了补习班，却苦了孩子。

这阵仗和中考高考前的冲刺真的有一拼。

这几天，在学校等孩子放学过程中，遇到不少来自学校周边的补习班工作人员，他们向等候在校门口的学生家长发招生宣传单。

家长们收到补习班的传单之后，纷纷向工作人员打听收费情况及报名等事项，看这样子，估计有不少的孩子今年暑假又要泡汤了。

我想起了去年发生在暑假期间的一件事。

去年暑假，我利用假期带着女儿到朋友家做客，由于朋友也是多年从事教育行业的老师，大家有着共同的话题。

宾主双方就当下的一些教育现象等问题相谈甚欢，女儿和朋友家的孩子年纪相仿，两人也在旁玩得不亦乐乎。

就在此时，朋友对门的邻居登门拜访了，一番礼节性的寒暄之后，就切入正题。

原来邻居遇到了一个教育难题，根据她的口述，我们大致明白了基本情况，原来是她的孩子才上了两周补习班，就死活不愿意去了，而孩子父亲又上班去了，自己一个人没办法说服孩子，就上门求教来了。

邻居觉得今天找对了，因为同时遇到了两个搞教育的老师，邻居越是信任，反而越给我们心理压力，因为教育和电脑编程等不同，不是输入几个指令就可以立马生效的。真正的教育是慢的艺术，是需要一个渐进的过程。

解铃还须系铃人，我和朋友提出和孩子交流一下的要求，邻居很配合，马上带着我们到她家，为了不给对方孩子太大的压力，我们也带着自己的孩子以找玩伴的名义一起过去。

我们见到了孩子，采用大家席地而坐的方式开始了交流。感觉夏天坐地上还是挺凉快的，有助于思维的清醒，而且地上的各种书本也成为了我们六个大人小孩的沟通道具。

由于邻居家孩子感到多了两个玩伴，放下了抵触和戒备心理，交流过程都非常的顺利，只有关键的时刻会扭捏两句。限于篇幅，这里略去大约上千字的对话内容，

通过沟通交流，我们发现了孩子心中的小烦恼。原来孩子不愿去上补习班，是因为爸爸妈妈为他报了好几个补习班，语文阅读、数学、英语、写作都有，有点不堪重负和充满着对暑假的失望。

孩子最后说出的一番话让我们都很惊讶，他说，他很羡慕眼前的两个同伴，因为不用去上补习班，暑假要上这么多的课，还要做这么多的作业，比上学还要忙，暑假没有上学好，以后还是不要放暑假好了！

这番话从孩子口中说出来后，让孩子妈妈感到有点尴尬和不安，也让我们陷入了深思。

这不是孩子要当学霸，而是孩子受不了了！

其实，邻居家遇到的问题并不是个例。

和邻居家的孩子一样，当下有不少的孩子对暑假的期望值并不高，实际上是传统的暑假变成了上补习班，孩子在暑假并不能够实现身心放松，相反，每天安排得满满的的，像赶场一样到各大补习班上课。

而在学校减负的大背景下，补习班收了学费，为了尽快出成绩、出成果，无形当中就会在作业量等方面给孩子施加过重的压力。这在教育专家看来，不利于孩子的长远发展，是竭泽而渔的短视做法。

家长之所以在暑期给孩子报补习班，主要原因还是受到当下教育竞争大环境的影响。

尽管教育部门三申五令要给小学生减负，但只要考试的竞争压力还存在，家长们就丝毫不敢松懈。

有需求就由市场，补习班因此在社会上大行其道，家长和孩子也似乎被补习班“绑架”了。

他山之石，可以攻玉。我们来看看国外一些小学生在暑假到底做什么？

英国学生在暑假大多是玩些体育类项目；

法国小学生在暑假几乎没有作业，更没有上补习班的习惯，除了玩还是玩；

日本小学生在暑假有很多以探索大自然领域为主的”玩“的作业；

美国学校不留暑假作业，可却鼓励小学生们在假期大量阅读课外读物等；

德国小学生在暑假除了宅在家里玩之外，还会和父母一同开着房车去旅行，此外还可以参加各种公益性的夏令营。

……

我们很难想象国外的小学生放完暑假，一个字，就是“玩”！他们在玩中学，锻炼身心，同时培养自己的读书兴趣和各种爱好。

他们大多数是在鼓励孩子发展自己的兴趣爱好、鼓励孩子阅读、鼓励孩子多参加运动、鼓励孩子外出探索大自然和了解社会等等。

源于整个社会浮躁的现实，现在很多学业成绩优秀的孩子也被迫挤入到了补习大军的行列。

家长望子成龙、望女成凤的心情可以理解，但要在以下几方面多加以关注。

1、家长应了解孩子最需要的是什么。如果孩子最需要的是改变无效的学习方法，那报一个补习班或许能收到较好的效果；如果孩子本身的学习基础还可以，那就不建议家长为孩子再报补习班。

2、家长如为孩子报补习班，要注意扬长补短。

3、要尽量避免孩子患上“补习班依赖症”。

综上所述，校外补习班在某种程度上来说，只能是在孩子学习基础特别薄弱下的权宜之计，尤其是小学1~3年级的孩子要慎用。因为过早补课，加重孩子学习负担，容易让孩子厌倦学习，影响今后的发展。

根据教育实践经验证明，比上补习班更重要的事情，是让孩子的各种能力和良好习惯养成都得到协调发展。