当我们把“玩”和“学习”放在一起让孩子去选择，如果只能二选一的话，相信很多家长会希望孩子能选择“学习”这一项，在家长们的眼中，除了在幼儿园孩子可以大玩特玩之外，只要上了学，就要把“玩”戒掉，甚至恨不得孩子每一分钟都能拿来学习。
俗话说，冤家路窄，“玩”和“学”似乎是一对天生的冤家，有你没我的。这不，很多家长都在抱怨自己的孩子学不好，“罪魁祸首”就是太贪玩了，很多家长都对此感到头疼死了，实在是不知道该拿孩子怎么办才好。
01 我们曾经在“学习”上有过的认识误区关于学习，我们有不少父母其实存在一个认识上的误区，就是过于狭隘看待“学习”概念，认为只有孩子上课认真听讲、回家趴在书桌前埋头苦学苦练，等等，这些才是学习。
实际上，真正意义上的“学习”概念远比我们想象的要更为广泛。孩子平时在玩的时候，也是一种充满快乐的学习和探索的过程。那些所谓爱玩的孩子，会在有效的玩耍中，一次次地尝试、失败，慢慢找到探索和冒险的边界。这种探索能力可以让孩子在未来的竞争中更加卓越，以及探索更多的可能。
儿童心理学家皮亚杰认为，游戏是孩子心理发展的内在需求，通过游戏，孩子会扩大对世界的认识，思维变得灵活。而且游戏对孩子的认知发展以及整个心理建构的发展都具有重要的意义。
因此，我们需要持有一种“玩学不二思维”，即不要把“玩”和“学”对立起来或者是割裂开来，相反，我们要把“玩”和“学”有机结合起来，在玩中学，学中玩。
心理学家维果斯基同样指出，孩子在玩耍游戏中会主动学习知识和规则，有助于持续提高孩子的自主力和表达力。
“玩”是儿童最重要的学习途径之一，允许孩子玩，保护孩子的玩心，引导孩子会玩等等，对孩子的成长和发展具有不可替代的意义。一般来说，父母眼中的孩子的“瞎玩”，有很多潜在的益处。
学习不仅仅是在书本中学，生活中处处有学问。只要家长引导得当，“瞎玩”也能拓展孩子的知识面，帮助孩子搭建起扎实的知识结构。
几乎每一个孩子在小时候都经历过蹲在地上看蚂蚁爬的场景。我的女儿也不例外。某天在公园玩的时候，地上不知从何处爬来了一群蚂蚁，一下子引起了她的兴趣，她蹲在地上认真看蚂蚁爬来爬去的情景，看了快半小时也没有丝毫的厌烦，完全沉浸在自己的世界中，而且还边观察边提出了很多相关的问题。要不是要赶回去，看一个下午都有可能。
这看似无奇平淡的观察，其实就是孩子在搭建自己认知世界的方式之一。而在这个过程中，家长就可以顺着孩子的提问给孩子普及一些关于蚂蚁的科普知识，而且还能进一步激发孩子的探索研究的兴趣。
此时，我们能说孩子在观察蚂蚁是在“瞎玩”吗？实际上，类似孩子这种观察蚂蚁的行为是个非常好的学习机会，我们可以帮助孩子一点一点地向外延伸拓展知识。虽然我们不可能把相关知识讲得多么全面和深入，但是孩子在这种来自生活经验的场景里学习，总会有各种各样的收获，而且因为孩子感兴趣，所以，这种学习效果会更好。如果我们再去引导孩子去阅读这方面内容的书籍时，这已经在学习深度和广度上发生了质的提升，构成了一种从直觉到抽象的完整知识地图，这对孩子未来的认知成长是非常重要的。
如果我们能够一直用开放的心态和方式陪孩子“瞎玩”，那孩子的脑袋里就会形成更加丰富的认知地图。随着这张地图的不断扩大，未来孩子在学习的时候，可调动的学习资源越来越多，解决问题的实际能力也能得到相应的提高。
教育心理学认为，学习是否高效，在很大程度上取决于新知识与旧知识之间的联结。也就是说，一个新知识来了，如果和我们脑子里的旧知识有关联性，那么我们会很快理解并消化这个新知识，这样的学习就是高效的，而所谓的“瞎玩”，恰恰可以帮助孩子建立一种超链接的思维方式。
当孩子能做到由此及彼、触类旁通，这样孩子的大脑就不是一个孤立的知识容器了，能够保持思维的活跃度和灵活度，获得超赞的学习效果。
04 能玩出高质量的亲子关系日常陪孩子“瞎玩”，实际上有利于父母和孩子之间建立一种深度沟通的语境，“玩出”高质量的亲子亲密关系。
父母在和孩子玩耍和游戏中，孩子常常因为对什么事情感到兴趣而提出一些问题，此时，父母可以顺着孩子的兴趣点进行解答和沟通，在丰富孩子的知识同时，也提升了亲子之间的关系。
总而言之，那些表面上看来是在“瞎玩”的孩子，其实并没有真的在荒废宝贵的学习时光，反而成长得更快更好！
所以，当我们焦虑于孩子学习成绩不好，只知道瞎玩的时候，不妨重新梳理和审视一下我们的教育观，看看我们自己的教育观念和方法是否能做到与时俱进不落伍，是否符合教育发展规律，是否适合孩子的成长规律。
育儿先育己，我们只有不断地完善和提升自己，才能真正成为能满足孩子成长需求的塑造者和引领者！养育出各方面都优秀的孩子！
