全国大学生数学竞赛的价值无需多辩，它是大学四年所有专业赛事中含金量与性价比最高的。
在某些高校如华中师范大学，该比赛能为综合成绩带来显著提升，有助于争取保研资格。
备赛过程能强化基础知识，提高数学技能。
部分高校依据此成绩评定研究生新生奖学金。
实践证明，尽管官方评价不高，但在特定场合如保研过程中，仍有一定影响力。
它也有不足之处：权威性有限，教育部并未将其纳入正式认可的竞赛名单，影响其整体价值。
竞争环境复杂，可能存在评分标准不统一、区域间晋级难易程度差异等问题。
命题质量争议，被认为过于注重技巧而非理论深度，与学术前沿脱节。
有报道指出赛事管理和评审可能存在不透明甚至不公平的情况。
全国大学生数学竞赛作为专注于数学领域的比赛，确实能在一定程度上反映参赛者的数学能力和努力，但它并非最高等级的学术竞赛，其实际效用需视具体情况而定。
从教师的角度出发，参与竞赛是可行的，尤其是如果它对保研等有积极作用，而你的本科院校背景并不突出时，这在现实层面可能是有益的。
这项竞赛对于深入理解数学并无太大裨益，反而可能占据大量时间。
在保研面试中，许多学生在PPT中展示自己多次荣获数学竞赛奖项的经历，这让人不禁思考他们参赛的初衷及获奖后继续投入的意义。
除了数学类决赛外，该竞赛主要围绕数分、高代和解析几何展开，虽然这些内容本身对学生影响有限，但问题在于它加剧了过度依赖刷题而非深入学习的倾向。
学习数学自然需要解题实践，但那些在高中就已习惯刷题的学生，在大一时数分和高代的学习中往往延续了这一模式。
随着年级的提升，可练习的题目逐渐减少（如从实变函数、复变函数到流形拓扑、李群李代数等），同时用于刷题的时间也大幅缩减。
真正为研究生阶段做好准备的标志，并非是对数分、高代、解析几何的精通，而是能够识别哪些习题对于掌握新课题最为关键，并迅速吸收这些新知识。
这与单纯重复练习初等技巧在思维方法和时间管理上都是相悖的。
参加大学生数学竞赛频率越高的学生，往往较少接触更高级的数学课程（如微分拓扑、测度论、交换代数等丘成桐竞赛涉及的内容），并且对抽象概念的理解也相对薄弱。
丘赛和阿里竞赛至少能提供一个方向指引的作用，复习过程中所获得的新知识和本科生所需的技能也是有价值的。
如果你想在研究生阶段有所建树，参加全国数学竞赛并获奖，在大多数院校都能获得保研加分，且这是一项相对容易获取分数的途径。
若你打算考研，数学同样是必考科目，复习竞赛知识实则也是在巩固数学基础，竞赛成绩优异，数学能力自然不会逊色。
大学生数学竞赛不同于奥赛，其内容主要围绕高数或其他大学基础数学课程，认真准备绝对物超所值。无论是保研还是考研，数学竞赛的含金量都颇高，在撰写简历、选择导师时，其优势便会凸显。
研究生面试时他们会特别看重数学竞赛奖项，若数学竞赛表现出色，很可能成为老师们争抢的对象。
数学期末考试满分或许引不起老师关注，但数学竞赛获奖却必定能吸引他们的眼球。
物理竞赛、英语竞赛虽也有其价值，但对于电子信息计算机类专业而言，物理竞赛的含金量并不及数学竞赛。
在几乎所有理工科专业中，数学竞赛的成绩都具有极高的价值。
如果你打算毕业后直接就业，数学竞赛可能不是那么关键，但它依然能为你的简历增添光彩。
作为数学专业的学生，你在参赛方面本就具备优势，更不应轻易放弃任何机会。
有些同学也是从大一大二起就开始参与竞赛，逐步从北京市三等奖迈向一等奖，再进阶至全国奖项。
至于第二学位，确实会占用不少时间，这需要你自行权衡。
参加全国数学竞赛是百利而无一害的选择，投入少、收益高且风险极低。
各位对此有何看法？
