我们建中医药大学的目的是什么？是培养中医人才的，是继承与发扬传统中医技术为人民健康保驾护航的。可是我们的目的达到了吗？我们古代几千年没有中医药大学，可是中医人才却代代辈出，从汉代“医圣”张仲景到隋代“辨析病因第一人”写成《诸病源候论》的巢元方；从唐代的“药王”孙思邈到宋代扁鹊医派的传人，发明的麻醉方药，是中医唯一流传至今的麻醉方法，被认为是中医麻醉学的始祖的窦材；从“金元四大家”到明代开创温补学派的张景岳；从清代温病学派的叶天士、吴鞠通到民国时期的中西医汇通学派的代表人物张锡纯，再到“京城四大名医”等等。我们哪一代没有名医？我们哪一代不是中医人才辈出？现在有了中医药大学，虽然所谓的中医专家、教授满天飞，可是能用中医看病的又有几人？

我们来看现在中医药大学的教育现状吧。现在振兴中医成了一项国策，可是人才匮乏，欲兴乏力。表面上来，中国有中医药大学几十所，每年毕业的大学生、研究生、博士有10万之多，几十年下来，也应该有几百万了吧，可事实上，今天真正从事中医行业的人只有80万，而能够临床的只有30万，而水平不错的恐怕只有3万。原因只有一个，那就是中医药大学一直都没有培养出多少合格的人才。

旧时一位中医郎中被老百姓接受并认可基本上都是靠口碑。他们一般是先给亲戚朋友、左邻右里看小病，效果不错，总结经验，不断提升医学水平，接着就有人找看疑难杂症，慢慢地医名传播，由近及远，由本村本地传播到外乡外地，最终成为有口皆碑的老中医。对于普通老百姓来说，看一个医生的本事，其实很简单，就是看他治病的疗效。

国医大师裘沛然曾公开说过：“国内中医院校培养不出来合格的中医，培养出来的简直就是废品，连庸医的水平都达不到；庸医也懂一些中医的汤药方剂的。可现在培养出来的学生，对中医的理法方药根本不懂，这是中医教育很大的失败，中医教育已走入歧途。”

全国著名老中医李今庸说：“中医药学的生命是临床疗效。一些人以牺牲中医临床疗效为代价，来换取对中医药学发展毫无裨益的动物实验结果，培养的博士生不能用中医思路看病，因而不愿看病，还名之曰‘研究型人才’。”目前学院制的西化教育，被九旬高龄的国医大师邓铁涛指为一只“病鸡”，“病鸡如何能生出健康的鸡蛋？中医教育就是这只母鸡，不中不西，怎能培养出纯正的中医接班人呢？”

广东省中医院的一位师承弟子难过地说：“前些日子，别人委托我看了一些博士生答辩的论文，我说不出话来。我只能说这些毕业出来的博士没有几个能看病的。这是铁一样的现实！中医的教育是失败的。”

国医大师张灿玾教授也曾痛苦地说：“我们这些老中医私下里在一起聊天时常说：‘我们是一代完人’，也就是说，我们是一代完蛋的人。”过去几千年来，中医的培养主要是师承和自学，虽然没有专业化的培训，但代代出名医，朝朝有发展。而现在中医开始采用大学模式来培养中医，中医则是一代不如一代。

中医在现代的院校教育，本意是好的，我们多数人对于它的期望也很高，渴望借此培养出一大批优秀的中医师，熟练灵活的运用中医方法来解决实际问题。但实际上来看，这个期望过于理想了，河南国医医学研究院表示，中医高校毕业的本科生甚至是寒窗苦读了十余年的博士生，还是未能入中医的门，不会看病，那么中医现代化的教育到底失败在哪?其实，院校时期的理论教育，还是使得学生知道了阴阳五行、藏府经络，知道了四诊方法，知道了将近十种的辨证理论，知道了常用中药的作用和历代经典方剂等知识的，这些也是中医人成长的必备基础之一，这类中医学术框架的通识教育，是可以大规模复制的。所以说从这一点上来看，中医院校的教育还是起到了普及作用的。

那么为何说院校式的毕业生，十年寒窗却百无一用呢?其实原因很简单，那就是不管中医学士、还是中医硕士甚至是中医博士，他们中间，会利用正统中医技术来看病的人，寥寥无几。因此也有一种说法叫做：民间中医看不起中医博士，虽然高学历的中医毕业生，可以在学术、科研上更有发展，但中医归根结底，还是一门看病的技术。

从中医本身的人才成长机制来讲，就决定了现代通行的院校教育模式，无法培养出合格的中医师，虽然他们有着丰富的理论基础，不过一旦到了临床实践上，就不行了。河南国医医学研究院表示，完成了通识教育后，只是具备了理论基础，和真正的临床还有很大的距离，而这两者之间的鸿沟之大，超乎想象。