《源代码》作者：比尔·盖茨
上一节，我们讲述了盖茨家人对他的影响和托举，这种托举更多是一种人格上的影响、精神上的塑造、价值上的指引。这些东西无影无踪，却是盖茨从家庭获得的最珍贵的财富。
这一节我们继续教育这个话题，来看看比尔·盖茨如何“从一个令人头痛的差生，成长蜕变为天之骄子”的。
那在开启这一节的讲述之前，我们先来聊聊当下的教育现状。互联网上流传着一句话，“压垮一个成年人，只需要一个‘鸡娃群’就够了”。
现如今，家长们被焦虑无限裹挟，被迫走上“鸡娃”的道路。只要是能让孩子赢在起跑线上，家长便不遗余力，甚至一岁多就开始让孩子伏案桌前。在这种高强度的教育之下，很多孩子成绩是上去了，但心理问题也跟着来了。很多家长也开始反思，到底这样的“鸡娃”有没有必要？到底怎样才是适合自己孩子的成长之路。
那么，带着这个问题，让我们来看看比尔·盖茨的人生经历。
令人头痛的课堂表现
比尔·盖茨出生于1955年，在家中三个孩子里排名老二。他从小就喜欢读书，小学低年级时就已经能够独立阅读大量图书。
外祖母家的地下室是他最爱的地方，那里有一满墙的杂志可以翻阅，大部头的《世界百科全书》也让他爱不释手，九岁时他就已经一字不落地读完了。每周，他还会从图书馆借来一大摞新书，作为一周的精神食粮。
读书让他迅速地掌握了大量新知识，系统地认知某一个领域，他享受这种迅速掌握新知识的感觉，享受自己摸索探寻知识的旅程。
但正因为爱读书，他反而变得不喜欢学校。那种“填鸭式”、“漫灌式”、“平铺直叙式”的教育方式，满足不了盖茨的探索欲，也很难让他产生兴趣。他经常走神。偶尔碰到喜欢的知识，他又表现地“不守规矩”，比如他会兴奋地从椅子上跳起来，夸张地举手，大声地喊出答案。
他并不是有意扰乱课堂秩序，而是他的大脑面对感兴趣的事情时就是那样的不受控制。他好奇心很强，总在课堂上无所顾忌地提出各种稀奇古怪的问题，占用老师大量的时间。他不喜欢遵规守纪，对练字这样的事觉得毫无意义，脾气也十分暴躁，会跟其他孩子打架，尽管瘦小的他根本不是别人的对手。
他喜欢标新立异，显示自己其实很独特、很聪明。当别人在课堂展示环节吹长笛、讲旅行时，他选择带一叶牛肺来展示器官的构造，因为这样很酷。很显然，盖茨有自己的思考节奏，也习惯沉浸在自己的世界里。
这种与传统教育相悖的表现，无疑会让许多家长感到焦虑，如果是在“鸡娃”的教育模式下，很可能会遭受打压和批判。但盖茨的父母没有这样做，当他提出想在课堂展示人体器官时，父亲没有嘲笑、没有指责，只是建议他换成动物器官，还主动帮他联系屠宰场，搞到了牛肺。
认知的觉醒
在幼年时，比尔·盖茨就开始了对自己的探索。和外祖母玩牌的经历，让他发现自己在数字推理和逻辑判断方面有些天赋。在学校的数学课堂上，他再次印证了自己的判断，他发现每次数学运算测试，他都是最早起笔、最早完成的那个，甚至计算完毕还能悠然自得地观察一下别人的窘迫之状。
这是他第一次觉得自己在某些方面比同龄人强，对于他而言，数学简单又有趣，只需要遵循基本的运算法则就可以了，就像5乘以5，永远是25。这雷打不动的确定性，可比与人社交容易多了，盖茨喜欢这种确定性。
比尔·盖茨愈发感觉到，这个世界是理性的，和数学一样，很多事物都是可以被理解的。纸牌游戏、桥梁、人体器官，以及其它的复杂问题，都是有答案可寻的。只要他开动脑筋，收集信息，任何事物都可以被理解、被掌握。
认知的变动，让盖茨对自己的智力越来越自信了，甚至觉得大人们的智力也不过如此，比如自己遇到的很多问题，大人都不知道，即使知道给出的答案也不能让人满意。小小的盖茨觉得，大人也没厉害到哪里去，很多事情他自己通过思考和探寻也可以解决，如果他自己就能替自己拿主意的话，为什么还要听父母的建议？甚至为什么还需要父母呢？
从此，成人世界的权威不复存在，盖茨进入了叛逆期，觉得为什么总是父母说了算，为什么他们总是“手握大权、专横跋扈”，于是他选择负隅顽抗，用故意拌嘴、咄咄逼人来维护自己的利益。
用父亲的话说：一夜之间，盖茨变成了一个特别难以相处的大人了。可那时他其实只有9岁，比一般孩子的青春期叛逆要早得多。
家中叛逆引发鸡飞狗跳
当盖茨开始变得叛逆时，爱控制的母亲受到的打击最大。为此两个人时常争吵，场面一度失控，使得当律师的父亲白天在外断别人的官司，晚上回家断家里的官司，每天忙个没完。
有一段时间，盖茨会连续好多天不说一句话，也很少在家人面前露面。只有吃饭和上学时，他才从自己的房间里出来。叫他吃完饭？他不理你。让他把衣服捡起来？没门儿。让他清理桌子？想都别想。催促他赶快上车参加晚宴？你催的有多急，他就有多拖拉……
当时的小盖茨真的是把父母折腾得够呛，他们在盖茨身上消耗了大量的时间和精力，以至于对大女儿都无暇顾及。很多年后，当记者采访盖茨的父母时，他们还能绘声绘色地讲述盖茨当时的暴躁状态。
这种亲子间的冲突，对于任何家庭来说都是一个挑战。在一些家庭中，父母可能会采取强硬的手段来压制孩子的叛逆，试图维护家长的权威。然而，盖茨父母并没有这么简单粗暴地处理问题。他们意识到，如果孩子出现这样的状况，一定不是孩子单方面的问题，而是整个家庭关系出现了偏差。这种自我反思的态度，是他们爱的重要体现。
为了改善与孩子的关系，帮助盖茨健康成长，父母做出了令人钦佩的努力。他们甚至去上课学习，参加教会组织的家庭教育课程，试图从中找到与孩子有效沟通和相处的方法。这些课程教授如何倾听子女需求，平等接纳子女，这与当时家长专制的育儿方式截然不同。不仅如此，夫妇俩还带着盖茨去咨询心理医生，寻求专业人士的帮助。
在心理医生的帮助下，盖茨认识到，他终究会长大，也一定会赢过父母，但认为他们做错了是个荒谬的想法。与其把时间和精力放在与父母的对抗上，不如专注于获取一些专业技能，为踏入社会、赢得独立积聚力量。最重要的是，心理医生让盖茨意识到，父母会永远爱他，他们是他的盟友而非敌人。
盖茨父母也做了心理辅导，并在心理医生的建议下，开始改变强硬的态度，做出必要的让步，给予孩子更多的自由、尊重、鼓励以及无条件的爱与支持。尽管这对他们来说很艰难，但是他们依旧照做了。
从9岁起，他们便不再将自己的意志强加给盖茨，而是尝试站在他的角度去理解他的想法和感受。其实，不止是小盖茨，所有孩子的成长都需要空间，而不是被各种条条框框所束缚。盖茨父母这种为了孩子愿意自我改变、积极学习的态度，值得我们借鉴与学习。
为孩子找到合适的环境
父母充分了解了盖茨的个性特点，深知他在公立教育刻板僵化的环境中可能无法充分发挥自己的潜力。于是，他们做出了一个重要的决定——帮他转学到更适合个性的湖滨中学，尽管这会让家里承受巨大的经济负担。但湖滨中学里丰富多样的协会和兴趣班，为孩子们提供了广阔的平台，让他们能够尽情发挥自己的特长和爱好。
正是在这样的环境中，比尔·盖茨接触到了当时尚是稀罕物的计算机，并在湖滨中学包容的环境中自由探索，寻找到了自己的人生道路。
父母在行动上也给予比尔·盖茨最大的支持与包容，他们尽可能地鼓励盖茨参加各种活动，为他提供增长见识、丰富生活经验的机会。
比如鼓励他参加“童子军”的野外活动，让他在大自然中锻炼自己的意志和能力。在盖茨痴迷于计算机时，父母没有说他“不务正业”，而是选择尊重他的兴趣爱好，支持他在这条道路上探索。这种对孩子兴趣的尊重和支持，为盖茨日后在计算机领域的巨大成就埋下了伏笔。
默默陪伴与适时支持
盖茨的父母还有一个非常值得称赞的地方，那就是他们从不对他的行为妄加干预。他们给予了孩子充分的自主空间，让他能够自由地探索世界、尝试新事物。
但这并不意味着他们对孩子的成长漠不关心，相反，当盖茨需要他们的时候，父母一定在他身后，给予他坚实的支持，当盖茨在编程项目上遭遇不公和官司时，父亲会利用自己的专业知识和人脉为他提供法律支持，用自己的能力为他的事业保驾护航。
从盖茨的成长历程中，我们可以清晰地看到，“爱”才是成就一个孩子的关键因素。“鸡娃”或许能在短期内取得成绩，却无法给予孩子真正的动力和热爱。真正的爱是理解、是包容、是尊重、是支持，是在孩子迷茫时给予引导，在孩子需要时给予帮助，在孩子犯错时给予宽容。
比尔・盖茨的父母用他们的行动为我们诠释了什么是真正的爱。
真正的爱没有压力，却有着无穷的力量，推动着孩子走向成功的彼岸。在如今“鸡娃”盛行的时代，我们或许应该停下匆忙的脚步，重新审视我们对孩子的爱，用更温暖、更包容的方式陪伴他们成长，因为只有爱，才能真正培养出像比尔・盖茨这样杰出的人才。
