平庸教师教学生，使学生永远离不开教。多少学生学十二年语文，不知道怎么学，面对文本茫然不知所措，除了哇啦哇啦念一遍，再也不知道干什么。

优秀教师教方法，授人以渔，并督促学生坚持用正确的方法学习，养成习惯，学生也就慢慢学会独立行走。

优秀教师苦思的是创设中心任务，找到阅读评论的井眼，引导学生打一眼深井，写出阅读评论，而不是掘一口浅塘。

提出阅读任务是很艰难的，教师尚且苦耗功夫，也必须让学生尝试提出中心任务，找到井眼，掘出情感和思想的清泉。

本期晚自习研读《红楼梦》，就是学生高度独立地提出阅读任务，并执行任务，写出阅读短评。不过，仍离不开我的指导。

我是怎么指导学生独立研读的呢？

首先，提出研读《红楼梦》的三大方向。一是启蒙自爱。《红楼梦》围绕贾宝玉写了一群女孩。女孩追求自爱，与封建礼教顽强斗争，形成小说的冲突主线。为了人格独立爱情自由，进行悲剧性的斗争，其中以林黛玉、晴雯、鸳鸯等为重要人物，以生命为代价，彰显生命的无比美丽，尊严的无比高贵。

二是启蒙爱。以宝玉的视角深刻表现对不幸女孩的怜悯之痛，引起读者共鸣，呼唤怜悯之爱觉醒。怜悯是爱之始，是阅读最重要的审美情愫。进入角色的深度阅读，怜悯之痛与尊严之伤有机统一在读者身上。

三是学习人物做人处事的智慧，解剖人物性格。这是最重要的任务，每个人物都有独特的做人方式，在冲突中表现出独特的处事智慧，充分表现其性格。其中，以王熙凤、贾宝玉、薛宝钗、林黛玉等为最重要的人物。

这就指明阅读评论的方向，但学生提出什么具体的任务即评论标题，高度自由。

然后，在研读写作阅读评论的过程中，不断根据问题提出具体要求，激励学生逐渐写出有质量的阅读短评。

一是评论的对象限制在三个左右的段落，选定的段落越少研读越深，写得越有质量。必须在标题旁标明评论的段落。

二是评论的标题即阅读任务，必须具体，鲜明地显出分论点。比如，分析人物的几种性格特征，做人的几种智慧。

三是不能写成读后感，不能从文本飘出来，泛泛而论，必须举细节为例，具体分析论证。

四是规定评论必须400字以上。

只要出现什么问题就做出相应规定，不断指导学生写得充实深刻。

本学期《红楼梦》阅读评论与议论文写作是学生语文进步的标志，比教材学习更有意义。如果教材学习是教方法，《红楼梦》阅读就是运用方法，培养习惯。

教师优秀与否，不是看一堂公开课，而是看学生学习的收获，是否用正确的方法学习，并养成良好习惯。