替孩子做那些不适合孩子做的事情。学习不仅仅是做家庭作业。孩子在教室中体现出的问题源于充满矛盾的家庭环境和缺乏自信心。和老师联系最多的家长是那些在教室里表现出问题行为的孩子的家长。有不可控制的不良行为的孩子虽然他们不会扰乱课堂秩序但他们比起那些在教室里调皮捣蛋的孩子来更加危险。如果孩子经常发生某种问题行为的话那就更应该给我们敲响警钟。

父母和教师越能够更好地合作就越容易解决孩子的课堂问题，如果教师方面导致的问题没有得到正视，那么每个人都会显得很沮丧，尤其是所有孩子。正视问题不是指责对方而是一种负责任的行为。绝不能对教师的那些不符合职业道德的行为保持沉默。只有对孩子的自信心和他内心的冲突给予充分关注时才能提高孩子的教育水平。父母同学校的联系不仅限于处理孩子的问题，而更应广泛地参与学校的活动。

解决好您的孩子的自信心方面的问题和处理好他们的内心冲突。经常肯定您孩子的无限潜能。不要对孩子的智力水平过早的下断语。为了给您的孩子创造一个高质量的语言学习环境，您需要和孩子进行经常的、面对面的交流。为您的孩子接受质量更高、范围更广的感官刺激。避免任何降低孩子自信心的行为，比如嘲弄、责备、殴打、讥讽、把自己的孩子同其他人进行无原则的比较。

给予孩子无私的爱、鼓励、肯定和赞美，信任孩子的能力，给予孩子适当的挑战，这些举动都会有利于孩子自信心的提高。当孩子模仿您那些正确的行为的时候给孩子以鼓励。不要让您自身的局限性和不安全感影响到孩子。确信您孩子在学习方面的每一次努力都被看做成功。让您的孩子知道失败不是绝对的，它为不断取得进步提供了良机。不要让您的孩子逃避责任。

为孩子选择一个远离喧嚣的学习环境。鼓励孩子去做他自己的事情。让您的孩子养成有秩序，爱整洁的良好习惯。培养您孩子对自己进行积极评价的能力。向您的孩子展示怎样去勇敢面对挫折。让孩子学会怎样放松。一旦您发现没有耐心帮助孩子做好家庭作业，您最好走开。在孩子的学习活动中发挥积极的作用。幼儿家庭教育有各种内容，主要的是保育幼儿身心健康、开发幼儿智力、完善幼儿个性品德、培育幼儿审美情趣四方面。但是，以这些内容教育幼儿时用什么做“载体”？学校教育用课本作为学习内容的载体，课本里“装着”教学内容。