越小的年龄段，学习上的木桶效应越明显，特别优秀的学科，领先不了太多的成绩，而较弱的学科，则很容易被拉开差距，而这种差距，无法通过强项学科进行弥补。
这与小学和初中试题设置的难度配置有关，小学你再聪明，数学也只能考100分，别的孩子即使思维能力不足，但通过各种培训，也能考100分，而如果语文和英语不小心扣个小几分，总分上就落后了，对于一些有择校需要的家庭，会面临较大的压力。
进入初中，虽然数学难度提升，一部分学生完全听不懂，但中等以上的学生水平相差并不大，其学科难度配置，仍然是简单题和中等题为主（初中阶段的中档题也是简单题），同样再优秀的学生考满分难度很大，扣个两三分，而中上等思维能力的学生，可能也扣在十分以内。
在物理化学难度偏低，注重基础的情况下，这个优势在语文英语政治历史大量文科权重，显得并不明显。这也是很多理科思维好的学生，在总分上体现并不出色。
初中短板对于成绩的影响，基本集中于数学和英语两门学科，数学学不来，就真的是学不来，考不上高中的孩子，基本都源于数学思维跟不上。而英语的区分度不如数学，但不努力也得不到高分，往往是一些乡镇县城孩子的短板，也限制其获得高分成绩，很多学生需要通过低于统招线的指标生上岸。
但这些数学优秀，英语薄弱的学生，往往更容易成为黑马，在于高中阶段强项学科更容易建立优势，弱科的木桶效应反而不明显。
高中各学科都具有较高的难度，理科体现更为明显，而理科学习都有一个关键核心点，自主思维能力和逻辑推理能力，理科思维好，初中建立不了绝对优势，但高中可以，数理化生全科学霸，可能在语文英语成绩相对薄弱的情况下，仍然名列前茅。
