孩子如果能考出优异的成绩，确实在很多父母的心中占据着最为重要的位置，但实际上，光让孩子埋头读书还不够，我们还要让孩子学会独立、学会生活自理等等。

这是因为，父母不可能一直陪在孩子的身边，他们必须学会独立地去思考问题、解决问题，能够独立完成事情，才能从容应对未来。

案例1：慧慧已经3岁了，可她的动手能力却比较差，每天早上起床想要自己穿衣服，可因为妈妈嫌女儿动作慢，每次都替她把衣服穿好。

在吃早餐的时候，慧慧拿起奶瓶想自己给碗里倒奶，可妈妈害怕女儿把牛奶洒落到餐桌上，就阻止了慧慧要想自己倒奶的念头，还是由妈妈替她倒好奶。

早上准备出门上幼儿园时，妈妈看着女儿笨手笨脚地系鞋带，由于害怕迟到，就着急着帮她把鞋带系好。到现在孩子始终都没有学会自己系鞋带。

到了幼儿园，慧慧因为很多事情都不会做，就连鞋带松了都还要老师帮她系鞋带，为此，幼儿园的小朋友们经常笑话慧慧。

案例2：军军是一个快4岁的小男孩，他很喜欢自己吃饭，可妈妈在以前因为怕他掉饭粒及弄脏衣服，就总是喂他吃饭。军军刚开始很不愿意，后来慢慢习惯了，到现在都已经上幼儿园了，还不肯自己吃饭了，妈妈不得已，每天总要追着喂他吃。

军军还特别喜欢玩玩具，他玩完玩具之后，总是喜欢把玩具装进一个大纸箱里。妈妈害怕军军整理不好玩具，干脆就自己帮他整理玩具，可军军却不开心了。

在生活中，总有一些老母亲在抱怨：“我家孩子真是笨手笨脚的，今天又帮倒忙了！洗碗的时候，打碎了碗；拖地的时候把花瓶碰倒了；洗一双自己的袜子，也弄得地上到处都是水……我每天都要花大量的时间帮孩子收拾残局。”

我们经常会发现孩子像案例中的慧慧一样，做事情笨手笨脚，不是这件事没做好，就是那件事没做好，要不就是做事情拖泥带水的，让人等得着急，有时还会因为毛手毛脚磕伤了自己。遇到这种情况，父母大都是忍不住要上前帮忙或收拾残局，帮孩子做本应是他们自己要做好的事情。

但长此以往，弊端就逐渐在孩子身上显现出来了，生活自理能力变得越来越差了。

这导致不少父母感到很纳闷：怎么别人家的孩子手脚就那么利落，而自己家的孩子做事就笨手笨脚呢！

孩子之所以变得笨手笨脚的，归根到底，还是父母尤其是妈妈的这一举动——“太勤快”造成的。

两三岁的孩子已经开始有了自我意识，他们凡事都要自己来，因为他们想尝试，想用行动来向父母表达自己已经成为一个独立的人，同时也渴望帮助他人并得到肯定。

从另外一个层面来说，他们勇于尝试新事物的表现，正是他们学习新事物、熟悉周围环境、掌握新技能的开始。

但我们还要看到另外一点，和成年人相比，孩子思维发育还不成熟，生活经验和实际能力不足，他们难以预见一些可能存在的危险；再加上孩子尚在生长发育阶段，又缺乏相应的训练，所以有时确实会把事情“搞砸了”，这在父母的眼里，很自然会被视为“闯祸”。

此外，出于对孩子的各种舔犊之情，比如担心孩子做事出差错而打击了孩子，或担心造成事后收拾“残局”的更大麻烦，不少父母宁愿包办代替，却没有从培养孩子能力的角度去考虑问题。

长期这样做的结果，只会使孩子从此丧失基本的生活自理能力。

在培养孩子的自理能力上，父母过于“勤快”并不是一件好事情，有时当一回“懒爸爸”“懒妈妈”，反而更利于孩子生活自理能力的提高。

这种所谓的“懒”字，核心要素在于“放手”。在保证安全的前提下，相信和鼓励孩子能做好自己力所能及的事情。

如果看到孩子笨手笨脚地整理内务时，我们要管住自己的手和嘴，不轻易出手帮助，不轻易对孩子唠叨，但可以教给孩子一些做事技巧和方法，帮孩子提高做事的能力。

“懒爸爸”“懒妈妈”们的不插手、不唠叨，往往能给孩子更大的自由空间，促使他们主动去探索，去尝试。

在保证孩子安全的前提下，家长尽可能地不要帮助和干扰孩子，可以在一旁观察。

如果发现仅凭孩子自己一个人无法解决问题的时候，家长这时候适当地帮助一下。

总的原则是：孩子越是笨手笨脚地做事，我们就越是要给他们提供动手实践的机会，让他们在不断地尝试中培养自信心，提高他们的生活自理能力。