在大多数父母的心目中，孩子最好是既能文又能武，换句话说，不仅仅是学习成绩优秀，最好还能有一两个兴趣特长傍身。

然而，随着孩子升入高年级之后，一边是越来越重的学习任务，另一边是高强度的特长训练，再加上升学压力等等，在这种情况下，孩子要将自己的特长培养坚持下去越来越难，有不少孩子甚至不得不放弃了自己学了多年的特长才艺，全力以赴去应对日渐繁重的学科学习。

那么，现在问题来了，当学习任务重压力大的时候，学科学习和特长培养两者之间真的就只能二选一吗？或者说我们就只能放弃特长培养吗？

实际上不需要这样做，我们只要合理安排好时间，并不需要放弃特长培养。以下三个原因决定了“鱼和熊掌可以兼得”。

在很多家长的眼中，把学科学习置于特长培养之上，似乎学科学习要比特长培养更重要，实际上，学科学习和特长培养处于同等重要的地位，不存在学科学习要比特长培养更重要的说法。

当然，和学科学习有所不同的是，特长培养更注重个体性，不同孩子之间的特长发展方向是不同的，有的孩子可能对声乐感到特别敏感，有的孩子可能对绘画感到特别敏感，有的孩子可能对运动感到特别敏感，不一而足，这时，我们家长就要根据孩子不同的特长进行培养。

有不少家长有一个错误认识，就是认为学科学习和特长培养是水火不容的，是互相干扰的。

实际上，学科学习和特长培养并不是天生矛盾的两面，两者之间不仅不会有任何的冲突，在满足一定条件下，反而可以达到互相促进的目的。

比如，特长培养形成后能为孩子带来成就感和自信心，而这种成就感和自信心往往能促进孩子在学科方面的学习。

此外，特长培养需要孩子投入专注力、毅力、耐心等，而这种专注力等品质也是学科学习不可或缺的，孩子在特长培养中形成的专注力、毅力、耐心等品质，能够促进学科学习获得更好的发展。

父母的正确引导，能够让学科学习和特长培养成为相互促进的积极因素，越是能合理兼顾和平衡这两者关系的孩子，就越是有可能变得优秀！

从孩子的生理方面来说，学科学习一般调动的是孩子的左脑，而像音乐、舞蹈、绘画、书法、体育等特长培养，一般调动的是孩子的右脑。

孩子如果长时间开展学科学习，左脑容易产生疲劳感，比较理想的消除疲劳方式就是让孩子进行调动右脑的特长训练。

因此，当孩子开展了一段时间的学科学习之后，我们就可以让孩子在开展诸如练琴、画画、打球等调动右脑的特长训练活动。

比如，孩子的特长是钢琴的，就弹一曲钢琴曲；特长是绘画的，就随手画上几笔；特长是打乒乓球的，就打上十几二十分钟的球，这些方式都非常有助于消除学科学习的疲劳感，让孩子有更多的精力投入到学科学习中。

很显然，特长培养不仅不会阻碍和影响孩子的学科学习，反而会因为劳逸结合，实现消除疲劳的目的，有利于促进学科学习往更好的方面发展。

总之，学科学习和特长培养不是对立面，只要我们家长能够引导孩子合理安排好时间，兼顾好学科学习和特长培养，就能促进孩子左右脑的调节，帮助他们提高学习效率，让孩子快乐健康地成长。

不论是学科学习还是特长培养，都是孩子成长过程中不可缺少的，我们不能因为孩子的学习而忽视和放弃特长培养。

不管是缺少哪一个，都不利于孩子的健康成长。我们所要做的就是帮助孩子平衡和处理好这两者之间的关系，通过时间统筹合理安排好时间分配的问题，以最大限度地发挥出它们各自的作用。