最近网上有一条和学校教育有关的信息登上了热搜榜，事情的来龙去脉大致是这样子的：

杭州某中学52岁高三地理老师符新平从7月19日起，耗时半个月在浙江多个县城用无人机航拍，当然不是为了拍摄祖国的大好河山，而是为了拍摄学校违规补课的视频。符老师返程之后便在“浙里办”平台留下了近10条举报信息，其主题均为“补课”。

一石激起千层浪。符老师向相关部门举报学校在暑假违规补课这一行为，在网上立即引发了很多网友的热议，有点赞的，也有谩骂的。

作为事件当事人，符老师表示自己没有做错事，是大大方方的实名举报也没有针对谁，望以此推动学生减负落到实处，教师们也能拥有完整的假期。

但令人尴尬的是，从网上的反馈来看，似乎持反对意见和不理解的网友居多，他们从各种角度来强调学生在暑假补课的必要性。还有网友揣测，他打算以一己之力，整顿暑期补课风气；也有人将他的行为定义为家长自私自利的疯狂举报；还有人批判他动用无人机采集信息，居心叵测……

大家站在不同的角度来看待问题，必然会得出截然相反的看法。其实，透过这起事件的背后，我们就会发现，其复杂程度远超想象。

和以往不同的是，这次被曝光的主体是学校，不是校外补习机构，所以这起事件的曝光会给很多家长带来思想观念上的冲击。

在国家双减新政的大背景下，学校如果在暑期大规模组织学生补课，看起来确实有点不合时宜，否则学校也不至于要偷偷摸摸地补课，被曝光之后还要极力否认，就连当地教育部门对公众的回复也是遮遮掩掩的。

当地浦江教育局有一个回复，引起了我的注意，其回复是这样的：“新高三学生暑假已经进行了一个月的休整，迫切需要对第一学期就要进行的高考作复习。暑假里高三学生进行适当时间的复习是学生为理想拼搏的表现，学校为学生提供必要的服务，且不收取费用。”

我们从中看到，当地学校似乎也有苦衷，他们表示补课是为了做好高三总复习，且不收取任何补课费用。我相信这些学校组织学生补课不是为了牟利，这和社会上那些以牟利为目的的补习机构还是有着本质上的区别。

是什么原因让这些学校陷入如此尴尬的境地？我认为，一方面是和高考政策有关。如果没有高考升学压力，我相信这些学校领导、老师是没有需求和动力在本该休息的暑假去组织学生补课的。

另一方面，这也和以往那种中小学阶段长期形成的教育内卷已经积重难返有关，思维惯性及固化使很多家长在思想上一时难以转过弯来，所以很多高三家长更倾向于支持学校补课。

我们要看到，高考是选拔式的考试，学生考试成绩不行，就意味着上不了好的大学，这是摆在每个老师、学生和家长面前的现实问题。虽然现在政策上也已经有向高职院校照顾倾斜的趋势，但问题在于，但凡有一点希望的家长都不愿意孩子走这条路，他们还是更希望孩子能在高考中考上一所理想的大学，以光宗耀祖。

我们衡量一件事情有没有用，通常是以这件事对我们是否产生实质上的帮助作为衡量的标准。

从孩子的角度来说，他们未必人人都愿意在暑假补课。比如：

学霸们本身学习自律性就很强，不需要补课他们也能学好，暑假补课对他们来说纯粹是多此一举。事实上，现实中真正的学霸很少去补课；

学渣们不想补，他们就连平时学校正常的课都不愿意好好上，我们还能奢望他们在暑期安心地坐在教室里听老师讲课吗？

真正最想补课的倒是那些中等生们，他们因为种种原因成绩暂时还在中游徘徊，高不成低不就，他们需要在高三最后一年来一个冲刺，所以他们在情感上一般不会拒绝补课，除非他们想放弃自己。

所以，从这个层面上来说，我们对这些学校在暑期组织高三学生总复习的行为，又好像无可指摘。

但单纯性的补课并不是包治百病的灵丹妙药，这早已被教育实践所证明。

很多家长非常迷信一对一家教对孩子的作用，其实不然。拿我女儿班上四五个家境非常好的同学来说，他[[们这几个家庭的共同点都是从一年级就从外地（北京或上海等）请名师常年住在家里，而且不是一对一，而是二对一，但补了四年课之后，这几个孩子的成绩反而在班上垫底。成绩不理想其实问题还不算太大，真正问题在于这几个享受班上最好教育资源的孩子，却没有一个喜欢上学习，是妥妥的学渣。其中最大的原因就是家长缺失了孩子的教育。

虽然上述这个例子不一定具有代表性，但多多少少也在提醒着我们家长：把孩子完全扔给辅导老师并不管用，甚至是要付出孩子不成”器“的代价。

家庭教育是一个系统工程，父母如果没有真正参与到养育孩子的过程中来，即使花再多的钱请家教上门补课，也无济于事。

如果从更深层次上来说，那就是：灌输式的应试教育培养出来的可能不是真正的人才，而是只会考试的机器。这是我们老师和家长都要注意的地方。

这听起来似乎很不可思议，但在当下却有不少学校干的就是灌输式应试教育这样的事，所以，这些“考试机器”就算考上了大学，有相当比例的大学生失去了发展后劲，在大学混日子。这就是他们在中学阶段埋下的隐患。当然像清北这样的名校要好很多。

灌输式应试教育是不可能培养出真正的人才，我们需要的是一个具备自主学习意识和能力的孩子，是德智体美劳全面发展的孩子，这样的孩子才能在成长路上走得更长远。

回到这起事件中，我更希望的是有关教育部门能够针对高三这样的特殊群体，在不违反国家双减新政精神的前提下，组织调研，出台更符合教育规律和学生发展规律、也更为明朗化的操作细则来，而不能让一线老师感到无所适从。