高中比拼的不仅是智力因素，更是体力、毅力以及心理的综合能力比拼，不管时代如何变化，应试教育为多少人吐槽（大多是自己孩子考不上的），其仍然是最公平最能衡量不同学生综合能力的标尺。
高中的良好学习习惯与小学甚至初中完全不同，比如做笔记，小学和初中阶段有着大量的空余时间，知识点较少，详细的笔记可以做到孰能生巧的效果，但这种事无巨细的态度到了高中反而不是最优做法，其差别的核心在于，时间成本的不同。小学初中可以不计较时间成本，但高中的时间如何合理分配却极为关键。
学习效率才是衡量高中学习习惯的标尺，而不是单纯的学习时间，或者浮于形式的学习投入。
学习效率另一个重要体现，就是如何高效刷题，高中与初中刷题最明显的不同在于，初中可变题量有限，可以通过题海战术达到较好的提分效果，但高中知识点较多，题型变化延展庞杂，掌握题目所考察的思维能力，才是高效学习的核心。即精一道题，通一类题才是刷题所能达到的最佳效果。
学习自驱力在高中会出现明显的分化，一是相对于高考更大压力，以及难度增加带来的学习收益变化带来的信心变化，一些初中不怎么用功的学生突然发奋图强，另一些小学初中一直努力的学生突然泄气。
自驱力的此消彼长，成为比思维能力影响更大的成绩改变因素。
很多小学和初中一直很用功的学生，是通过更多的学习投入获得的成绩回报，支撑其继续努力，而不是本身具有的自主学习意识，到了高中时间投入优势不存在时，其学习动力也随之下降。
另一些学生则显示出某种突然开窍的特征，他们大多拥有较好的理科思维能力，物化生全面上升难度，既是压力，也能激发其更加投入。他们对于学习是主动的，即兴趣为主导，而高中更偏重思维的学习模式，相比初中比拼基础更容易激发其兴趣。物理和化学两门学科尤为明显。
第三就是思维能力的差别，这是客观存在的即使很多人不愿意承认，更愿意相信清华学霸学习表，北大学霸学习表之类的外在因素，而不愿意面对思维能力的差距，初中优秀高中跟不上，在于单纯的勤奋已经弥补不了天赋的差距。
