很多家长对于补课两个字很抵触，但对于培优却趋之若鹜，但大多数培优，本质上就是补课，只是名称上让家长获得情绪满足。
现在去培训班的孩子占多数，而培训班开设的课程培优又占据多数，而培优所契合的群体只有少数，大多数孩子不具备培优的能力，而大多数家长又觉得孩子培优课程收获颇丰。
稍加分析，就会发现这四种现象，理论上是不能兼容的，即占绝绝大多数的培优课程，是不应该契合绝大多数学生，而只是少数思维能力超越同龄人的孩子，也就是很多家长觉得的有效果，只是一种“假象”。
小学低年级的培优，或者只是高年级课程提前学习一遍，或者是一些拓展题型练习特定解题技巧，而不是真正的培优，但家长愿意缴纳这个智商税。
很多孩子表示学校老师授课不讲考点，而培训班押题率更高，家长有没有意识到学习的终极目标是什么，所谓不讲考点与押题率实际意义。
学校老师不会专注于当下的成绩，而是以中高考为最终目的，平时的考试是希望发现问题解决问题，而平常的教学是为了引导思维能力。
但对于培训班，他们关注的是当下的成绩，而淡化思维直接记忆模型，往往更容易获得短期提分效果，而对于思维能力一般的学生，并不会意识到这种学习方式的不足，或者愿意停留在当前的思维舒适区，更愿意接受培训班的教学模式。
家长对于孩子自带滤镜，不愿意相信不补课的学霸存在，对于培训班的宣传，缺乏全线眼光，被幸存者偏差所引导。
花钱买心安的心态，认为钱花了，孩子就应该给出对应回报，至少自己没有教育上的失责之处。
