疫情不仅为全世界都带来了与健康和经济方面的严峻挑战，对我们的大脑也造成了潜在的影响。
社交媒体上，不少人都提到了「疫情脑」（pandemic brain）这个概念。大家发现，疫情后自己在思维、信息处理和决策方面都多多少少面临了一些前所未有的困难。
您身上出现类似的情况了吗？您家的孩子呢？
我们能否从科学的角度解释这件事情呢？
俄亥俄州立大学的研究人员发现了疫情对年轻人决策能力的负面影响。
在 2020 年秋季学期，俄亥俄州立大学的学生在遵守疫情指南（包括保持社交距离、佩戴口罩和常规检测）的同时，参加了线上和线下混合课程。
这项研究使用了决策能力量表（ADMC），它通过正面和负面两种方式呈现多个情境，要求参与者给出解决方案或建议。
数据包括疫情前 722 名本科生的量表答案，以及 161 名本科生在疫情期间的量表答案。
结果发现，疫情期间的学生在回答问题时，更倾向在「凭直觉回答」和「深思熟虑」之间反复切换，这种反应模式取决于情境的描述方式。
在基于伦理的情境中，疫情期间的学生更容易受到情境描述（收益或损失）的影响——没能认识到无论如何描述，结果其实相同。学生们往往会根据「这是一次收益」还是「这是一次损失」来做决定。
研究人员还在 2022 年春季学期对 72 名学生进行了两次评估，观察疫苗接种和放宽防疫措施后，疫情对决策能力的影响是否有所减轻。
结果显示，尽管压力减少，学生的决策一致性仍然低于疫情前的水平。
研究人员表示，疫情带来的压力限制了学生深入评估信息的能力。
与实验室中的急性压力源不同，全球封锁带来的长期不确定性可能对大脑中负责问题解决和决策的区域产生深远影响。
这是一个非常重要的发现：生活中的压力会随时间波动，当压力过大时，会耗尽孩子们的认知资源，从而影响那些需要专注和精力的日常活动。
这项研究为我们进一步理解疫情期间学生为何难以专注于课堂、按时完成既定任务提供了全新的视角。疫情带来的负面影响并没有结束于开放互动的那一天，而是渗透了在孩子生活的方方面面，他们的「复原」需要更多时间。
无论是家长，还是教育工作者，都应该更加关注这一代学生的心理健康和认知发展，交付更多耐心与呵护，帮助他们成功克服疫情带来的种种挑战。
参考资料：
https://neurosciencenews.com/student-pandemic-decisions-23297
