之前我们就基础教育提出的最根本、最重要的改革主张是“以有限知识记忆考查为核心向以无限知识了解为核心转变”。经过进一步研究，将其完善为“以有限知识记忆考查为核心向以无限知识了解自洽为核心转变”。多了个“自洽”，是什么意思？
自洽（self-consistency）是一个源自逻辑学和系统理论的概念，指的是一个系统或理论内部各部分之间相互协调、无矛盾的状态。在知识学习的语境下，自洽强调个体对知识的理解、整合与应用等能够自主形成一个内在一致、逻辑严密的认知体系，是更注重知识内在逻辑与个体认知协调的教育方式。本文提出的“以无限知识了解自洽为核心”的教育理念，正是基于这一内涵，比有限知识记忆考查为核心的传统基础教育模式更佳，是现代基础教育的核心内涵。
具体说，自洽的内涵体现在知识记忆上主要为三个方面：
一是自主记忆，在广泛大量了解众多学科知识全貌和原理的基础上，根据自己的兴趣特长等复杂因素自主决定是否加强哪个学科、哪些知识的记忆，而不必千人一面，按照共同的标准死记硬背共同的知识，特别是为了顺利通过升学考试而不管是否理解、是否认同、是否需要进行反复的记忆。
二是自然记忆，在广泛大量了解众多学科知识全貌和原理的基础上，对所有接触的知识进行自然化的记忆，所有人几乎都有这样的经历，没有接受过学校教育的人更是如此，并不需要专门的练习和考查。这样的记忆通常是应用性的记忆，是更扎实深刻的记忆。
三是自理记忆，在广泛大量了解众多学科知识全貌和原理的基础上，学生逐渐形成专业发展定向，可以自我决定如何学习、理解和练习知识，自我构建自己便于掌握和应用的知识体系，不断提高对知识的思维力。包括对学习计划的安排和对问题的处理。
总之，以无限知识了解自洽为核心的教育理念和方式，不但要求知识体系内部的逻辑一致性，还强调个体认知的协调性与动态适应性。通过自主记忆、自然记忆与自理记忆的结合，学生能够构建一个内在一致、逻辑严密的认知体系，从而在复杂多变的知识环境中游刃有余。这种学习方式能够为学生的终身学习与创新奠定坚实基础。
