今天给大家分享一下，为什么我们的孩子在考试的时候，古诗实践上非常容易丢分，然后平时又不知道怎么去提高，所以我们在平时要孩子背古诗词的时候，一定要让他理解两个最重要的一个内容，一个是作者的思想感情，再有就是说我们这篇文章的一个手法的问题。我给大家举个例子，【天净沙秋思】这是属于是马致远写的，我们看前两句话说是今天有个孩子在问我，他说老师枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，写了6个景色，这6个美丽的景色它是为后文抒发作者漂泊在外，就是极度伤心的一个做铺垫的，我就问这孩子，我说你认为对吗，这个孩子说是对的，然后我就给他讲，我说你认为枯藤老树昏鸦是美丽的景色吗，他感觉有点不怎么对。我说你看小桥流水人家，他在什么情况下写的呢，说断肠人在天涯，说他漂泊在外，回不了家。你想一想，他看见别人家在团聚吃饭聊天，你说他是啥心情，他是不是更加的想家，然后我们再看其他的几句，因为这个我们是脑海当中有的你背过的，说古道西风瘦马，夕阳西下，我们看一下，夕阳西下是什么时候，夕阳西下是不是我们都是鸟回潮人回家，
整个我们这篇文章基调，它就不是一个说愉悦的，它应该是非常的深沉的哀婉的。所以说前面所有的景色，他都是为后面抒情来做铺垫的，来渲染这种凄凉，还有一个悲伤的气氛的，所以说你前面的景它不可能又是有美丽的。所以我说的意思就是说，因为你没有把握住中心，所以你就不知道前面所有的景色，都是为后面的思想感情，也就是中心服务的。你这样你理解你就是在断章取义，有的人可能说你看小桥流水人家是不是也是很美，你看什么时候看，我们说情境，语境说的就是语文难，什么难，小桥流水人家，当你旅游的时候，你看当然就是美的，你可能还在旁边去拍个照，当你想家的时候你回不去家，这个时候你看见别人家，你是什么想法，你是不是感觉到自己回不去家，心里面更加的痛，所以我们大家就没有把握文章的中心。
还有一个写法，前面都是写景的，后面是抒情的，所有的景色都是在为抒情做铺垫的，或者说再给他渲染气氛的。我们所有的古诗词一定要教孩子，首先要从后往前推，先把中心句找到，就是说不要背古诗词的中心，这个是没有意义的。你要把它推到原文当中去，说古诗词它的中心是啥，你比如说像观察海，我们大家就得知道说他是什么远大的抱负，博大的胸襟，哪里可以看到我们在日月之行形含灿烂着，取血我们就可以看到他写出来了，说大海能吞吐日月。大家想一想，大海能吞吐日月就是想象是虚写，很明显是不可能的。他来写什么呢，我们都说了，就是说人的胸怀宽广的向大海，所以他不就在说自己博大的胸襟吗，你要把作者思想感情推到文段原句子当中去，你这样去理解，你就是一举两得，因为你把中心理解了，你还把中心句记住了，然后你再往前推，所有的协警都是为抒情服务的。
你这样去背古诗词的话，你借可能说你可能是背的有点慢一些，但是考点你都能掌握，然后我们再去默写，我们也知道写到这句话了，我就知道这是中心句写到景物了，我就知道这个景物是为中心就是服务的，它是动静结合，还是圆圆的，还是近看的，还是细看的，你都知道这个手法，这个时候你再拿这个课内的古诗实践上和课外的古诗实践上，你都会找到规律，找规律并不是说你做的多了找规律，而是先用规律，不用做太多，你才能够有效果，因为我们的时间是有限的，精力也是有限的。
