近日，北京海淀实验中学公众号因发布一则“男生女生成长课”备受争议。 该文介绍，该校为助力青春期孩子成长，邀请一名索老师为学生上“成长课”，“成长课”分为男生专场和女生专场。 男生专场中，老师教导男同学“性格决定命运” 要做“大丈夫”。女生专场中，则要求女同学“涵养性情，培养高贵气质”。 其中备受网友争议的是，老师要求女生“守身如玉”“身子清白”，不宜穿着暴露，以免引起男生的邪念。文章中还分别晒出男女生上完课程后的“心得”，有女同学写到“不应与男生勾肩搭背”、“做到不浓妆艳抹”等。

目前，校方已将官方公众号的该文章删除。海淀区教委工作人员回应称，正与校方积极沟通此事。

值得注意的是，与以往网友爆料反映讲座内容涉及“女德培训”不同，这次是学校主动通过公众号介绍这次讲座内容而引发争议。可见，校方是认可讲座内容的，而且，据报道，该老师也不是第一次在海淀实验中学做此类讲座。2019年，其面向该校初一女生，同样提出将女性比作棉花的言论。此次讲座，学校还按照十项对“美丽女生”的界定，在初一各个班级评选出3名“美丽女生”。

而对于公众号的内容，网友的评论也很不一致。有的反对，质疑这就是给学生灌输封建糟粕，还停留在男尊女卑的旧时代；而有的赞成，认为就应该给学生这样的教育，有的学生太“开放”了，不自尊不自爱，敢给学生进行这些教育的学校是好学校，能讲这些内容的是好老师。

别对赞成者的意见不以为意，恰恰是这些赞成的意见，让“女德教育”一直有土壤，包括有的学校也认同这种教育，这就是这类教育每过一段时间，就会出现在大中学校校园，以及社区教育中的原因。另外，信奉“女德教育”者，也是反对学校开展性教育的重要力量，当前性教育难以在学校推进，就因一些人举报、质疑性教育尺度大，“教坏”学生。

是对学生进行“女德教育”，还是进行科学的性教育，我国学校和社会并没有达成共识。因此，有必要对此进行深入的讨论，辨析其利弊，不然，在遭遇舆论质疑后，马上就叫停的处理，是治标不治本。

校方回应称，该课程“本意是正面引导孩子们”，持这种看法的网友也不少。那么，这真是正面引导吗？其实不然，按照老师的说法，女生如果被骚扰，问题不在骚扰者，而在自身，是因为穿得太暴露，让男生有邪念，不自重，“自己作贱自己”。这种教育貌似可让女生自重自爱，但其实给女生灌输是扭曲的性别观，而且是有害的。女生如果遭遇性骚扰、被猥亵，就很难拿起法律武器捍卫自己的权利，而是觉得羞耻，是自己有错，不敢告诉老师、家长。

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校园性骚扰、性侵事件频发就与没给学生正确的性教育有关，一方面，只接受道德说教的学生并不知道怎么保护自己，另一方面，在遭遇侵犯后，会认为是自己不对，加之对方利用受害者的胆怯心理、错误认知，威胁如果说出去会身败名裂，让被侵犯的学生倍受煎熬，不少校园性骚扰事件都是被害者长期被骚扰不敢告诉父母。包括很多家长，也把孩子遭遇骚扰、猥亵视为是丢脸的事，因此会在处理这类问题时选择私了。

针对学生的性别教育，本质是权利和规则教育，要告诉学生有怎样的权利，应尊重哪些规则，由此培养孩子的独立、自主意识，与责任心。要让女生杜绝骚扰，应该告诉女生，不管自己怎么穿着、打扮，任何人都没有进行骚扰的理由，但作为学生，应该有符合学生角色的穿着打扮，不能超前消费、攀比消费、奢侈消费，要遵守中学生行为规范。这就既进行了权利教育，也进行规则与责任教育。明白自身有什么权利，这些权利他人不可侵犯，才会让学生学会捍卫自己的权利，进而有效的保护自己。

这也是对学生进行科学的性教育的重要内容，但每当进行这样的教育，就会有人质疑，不应该谈性，应让学生远离这一话题，把其作为禁忌性内容。这非但没有让校园变得如“女德教育”者所希望的“纯洁”，给学生正面的引导，反而因为没有科学的态度，让校园性骚扰、性侵事件频繁发生。所以，对学生真正正面的教育、引导，不是“女德说教”，而是开展科学的性教育，增强学生的权利意识。