本文共4378字,仔细阅读需11分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵阅读本文,你将收获以下内容:※ 新课改背景下情境创设的要求是
课堂教学文化是学校文化的重要组成部分,课堂是落实学校文化理念的主阵地。基于学校办学理念与文化底蕴,如何改造课堂模式以推动
单元视角下基于核心素养的“教学评”一体化设计成为了深化基础教育课程改革的重要手段。在这一设计理念下,核心素养不仅是教学的
思政课的核心是“思”,在小学阶段,教师更需要创设合适的真实情境,让学生充分经历思考与主动建构,才能真正将抽象的政治、法制
教学目标是教学活动的起点和归宿,是教学设计的核心,也是课堂教学转型的起点。核心素养视域下,不论是单元教学目标还是课时教学
在教学中,教学的成效与练习的成效有很大的关联,要上好一节单元练习课,不仅要从“教”的角度来设计好的练习内容,还要从“学”
复习课是教学过程一种非常重要的课型,对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。随着学期
随着人工智能技术的不断发展和普及,许多工作可能会被机器或自动化系统取代。但是,人类拥有独特的思维方式和能力,是机器无法替
学生学习知识不仅是在课堂,为了应对考试,更应该能够解决真实世界的复杂问题。项目式学习是培养素养时代学生解决真实问题能力的
素养导向的新课改,要求教育从知识与技能的习得转向思维的学习,从表层信息的获取转向深层次的理解与应用。教学不能停留在教会学
推理能力出现在多个学科中,它不仅有助于学生更好地理解和解决问题,还能激发他们的逻辑思维和创造性思维。如何设计一堂跨学科课
认知心理学认为,分类是大脑的重要能力之一。人类大脑是天生的分类机器,我们通过分类认识世界,具备高效学习能力的人也具有较高
校本教研是教师发展的摇篮,是学生成长的阶梯。结合新课标的要求,如何用不同的思维方式优化校本教研的机制,从不同维度赋能教师
为了使新时代的人才培养模式得以真正探索,将素养落地,培育全面发展的人,一线教育人需要将课程改革深入到课堂教学的实践中。在
考试、成绩、分数……这是中国家庭在教育过程中挥之不去的关键词。分数是家庭教育中不得不谈,却有可能引爆亲子矛盾的“引火线”
一线教育教学落实新课程方案和课程标准,需要全面推进教学方式变革及评价改革。义务教育课程改革各个学科的课程标准又都提出教
要让学生学会“用数学的眼光思考现实世界”对于一线教师来说是一个不小的挑战,同时要融入艺术、德育等跨学科内容,让学生感受学
当下的国际竞争环境以及面向未来科技前端的发展需要,要求我们自立自强走中国式的人才培养道路。本文中,中国科协青少年科技中心
当新课改落地到学校、落实到课堂,如何实施才能体现人本教育理念,有效激发学生内动力,让学生发展思维、健康成长、逐梦成才?本
新课标是指导教学的指南,如何将其要求具象化的同时,让学生经历概念的建构、完善与运用?本文提供了一个单元项目化学习案例,以
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