三个步骤，实现单元整体视角下的有效情境设计
本文共3632字，仔细阅读需10分钟编辑/余恩惠 统筹/孙习涵核心素养时代，一线教师正如火如荼地探索教学改革与创新之路。
两个可视化教学法，真正让学生的思维在课堂上生长
本文共3821字，仔细阅读需10分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵学生学习的思考过程，是学习真正发生的时刻，为了让学生思维可视
重读新课标，为教师用好新教材“划重点”
本文共4857字，仔细阅读13分钟编辑/余恩惠 统筹/孙习涵2024年秋季学期新教材的启用，意味着义务教育阶段学校育人蓝
盘点2024秋季新教材特点，为新学期教学“做功课”
本文共3766字，仔细阅读需10分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科
18部暑期纪录片，与孩子共同探索文理学科奥秘
本文共6241字，仔细阅读需16分钟编辑/余恩惠 统筹/孙习涵中小学暑假的脚步渐渐逼近，如何在放松的假期帮助孩子多维度发
策略+案例，巧妙设计暑期实践作业
本文共3212字，仔细阅读9分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵随着教育理念的更新，实践类作业正成为提升学生综合素养的有效途径。
如何培养联想思维，让孩子拥有更深、更广的思考能力？
本文共2930字，仔细阅读8分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵在当今快速发展的社会中，联想思维成为了一种不可或缺的能力。它不仅
掌握这三个方法，为期末、中考高效复习“加把火”
本文共3042字，仔细阅读10分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵高效是复习阶段的关键词，想要让学生复习得“又快又好”，我们势必
高考九大学科命题解析：把握思维才是“解题”的密码
本文共5964字，仔细阅读需15分钟编辑/余恩惠 统筹/孙习涵聚焦“思维”设置命题成为本届高考九大学科试题鲜明的共同特征
三个层面，学会撰写指向素养的单元学习目标
本文共3254字，仔细阅读需10分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵不论是大单元教学还是课时教学，都需要通过设定具体、可衡量的学
给孩子打好思维的“地基”，你需要重视培养这个能力
本文共3012字，仔细阅读9分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵“观察”是所有思维的基础。通过观察，孩子能够获取到外界的信息、培
不是孩子学不好数学，而是没有做好思维启蒙
本文共4532字，仔细阅读11分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵为什么孩子总是学不好数学？其根本原因是孩子的数学思维发展的不到
深度好文：从五大特征入手，设计高质量的单元核心问题
本文共7012字，仔细阅读需17分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵核心问题在单元教学中起引领与聚焦作用，确保教学目标明确，促进
用辩论的方式打开课堂，实现学生思维的“三级跳”
本文共3979字，仔细阅读需10分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵在日常的备课过程中，教师们不难发现对教学方法和技术的运用会直
如何设计具有逻辑的问题链，从而搭建学生的思维链？
本文共3345字，仔细阅读9分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵问题链设计是教学的艺术，它通过精心构思的一系列问题，由浅入深，引
8个思维可视化工具+10个绘制软件，助力课堂教学轻松又高效！
本文共4328字，仔细阅读需11分钟编辑/程聪雪 统筹/孙习涵思维可视化工具既可以帮助教师创设有意义的学习环境，有效实现
提升教师命题能力，“一箭双雕”的校本研修这样做！
本文共4853字，仔细阅读需11分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵教师命题能力的提升，是教育教学质量提升的关键一环。通过校本研
如何利用教学模型，真正实现“教学评”一体化？
本文共4325字，仔细阅读10分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵“教—学—评”一体化的单元设计是确保核心素养有效落地、提升教育
找到大概念下单元教学的逻辑链条，让素养不再是纸上谈兵
本文共5403字，仔细阅读需12分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵教育快速迭代的时代浪潮中，教育不再仅仅是知识的灌输，更是能力
有情、有趣、有创意，聚焦思维的跨学科课程还能这样做！
本文共3990字，仔细阅读需10分钟编辑/肖静 统筹/孙习涵作为新时代教育的重要载体，跨学科课程不仅有助于拓宽学生的知识
