从发展心理学的角度来说，学生是处于童年期或者青春期，这个阶段是孩子心理急速飞跃以及较为复杂的过程。

通常这时候他们的心理特征会有很多变化。

自我意识开始发展，有着很强的自尊心，内心会时刻感觉压抑、烦恼，存在烦恼增多、焦虑等各种情绪上的波动。

对于周围环境，他们会特别在意。尤其是父母关系还有学校老师、同学们的看法，要是父母感情不和，有疏远的迹象，那么内心就会存在不适。

而且要是到了青春期，这时候又会进入人的“逆反期”。所谓逆反期，就是人会为自己独立意识的受阻而进行抗争。

这时的孩子，身体上长大了，逐渐接近成人，但是心理发育仍然不是很成熟，强烈的内在独立心理需求会与周围的环境格格不入。

一方面既想摆脱父母的控制，给予自己平等的自主性；另一方面内心还是会对父母存在较大依赖。这种纠结、复杂而又混沌的心理模式，会贯穿于孩子的成长，在人格层面具有矛盾的特征。

此时孩子的心理，就需要父母、老师等群体提供支持，在孩子心理出现困难的时候给予适时引导，这样才能帮助他们有效度过心理上的危机，防止孩子人格“走偏”。

然而遗憾的是，现实中关注孩子心理以及精神健康层面的父母并不多，很多对于孩子品行障碍等方面的问题也是视而不见，一旦出现打架、斗殴等事件，更多的就是“和稀泥”，表示这没什么大不了的，小时候我们不也这么经历过，也没什么事，管它呢，被欺负就被欺负了。

这种不重视、冷漠的处理态度，会使得孩子的人格极具“恶化”。本来一开始调教、引导下就会扭转过来，可是不管不问，演变到最后就会形成缺陷，成年之后变成“人格障碍”。

而一旦达到人格障碍程度，这就很难去改善了。

还有学生时代的孩子，它跟成人不同。之所以学生容易发生霸凌行为，就在于他们的心智能力是不足的，容易“无法无天”。反正未成年人，我爱怎样就怎样，你们谁也管不着。

成年人你敢这么做试一试？要是欺负人，别人也会反过来惩罚你，报警叫警察来，把你抓到牢里面关一段时间，到时候你不老实也没办法。

惩罚机制的存在，也会降低一定的霸凌行为。而学生时期就没有这样的惩罚手段，即使有也是无伤大雅，起不到震慑的过程。

综合自身还有环境的因素，学生发生霸凌行为也就不足为奇了。

其实成人也会有霸凌行为，但是成人很难被霸凌的原因是因为人是可以“逃离”的。环境待得不舒服，离开就行了，不需要跟不相关、欺负自己的人在一起；

学生天天坐教室里，抬头不见低头见，人在这样的群体氛围里很难摆脱，也会助长一些坏人的行为。

要说霸凌者身上有什么共同的心理特性，有一点比较明显，就是这些部分群体都会存在一定程度的心理缺陷，成长过程中心理是有相当大的问题。不一定是障碍或者异常，但是没有得到合理的引导也会是主要原因。

最重要的，我认为还是家庭的问题上。孩子出现问题，大概率家里面的环境脱不了干系。不是有一个凶狠暴戾的父亲，就是极端控制、言语虐待的母亲。

家庭不睦，孩子也别想获得什么良好的成长，也会很容易走向歧途。