正在阅读文章的爸爸妈妈们，你知道什么是STEM吗？
STEM其实就是Science（科学），Technology（科技），Engineering（工程）和Mathematics（数学）四门学科的缩写。
STEM教育的核心是培养孩子的实际问题解决能力，鼓励和支持儿童对周围世界的探索，尤其在科学探究、问题解决和批判性思维等方面。
爸爸妈妈们听到这些，或许会有些发怵：自己的科学思维很匮乏，怎么让孩子接受到更好的STEM教育呢？
最近的一项新研究给了爸爸妈妈们一针强心剂：儿童早期的照顾质量，对STEM领域的成功具有基础性的作用。
美国心理协会《发展心理学》杂志上的一项新研究显示，在婴儿、幼儿和学龄前儿童时期接受高质量看护的儿童在高中时的科学、技术、工程和数学方面（STEM）表现更好，而且这种联系在低收入背景的儿童中更为明显。
研究人员收集了来自979个家庭的数据，这些家庭参与了美国国家儿童健康与人类发展研究所的早期儿童看护和青少年发展研究，该研究从1991年孩子出生时开始，一直持续到2006年。
作为研究的一部分，受过训练的观察员访问了所有每周报名参加10小时及以上研究的儿童所在的日托中心和幼儿园。
这些观察员在孩子们6个月、15个月、24个月、36个月和54个月大时进行了访问，并对儿童看护的两个方面进行了评估：一是照顾者提供温暖和支持性环境的程度及其对儿童兴趣和情感的回应；二是照顾者通过使用丰富的语言、提问以探究孩子的思维、以及提供反馈以加深孩子对概念理解的认知刺激程度。
随后，研究人员观察了这些学生在小学和高中阶段在STEM科目上的表现。
为了衡量STEM方面的成功，研究人员分析了孩子们在三到五年级标准化测试中数学和推理部分的成绩。
为了衡量高中成绩，研究人员查看了标准化测试成绩以及学生完成的最高级别科学课程、最高级别数学课程、科学课程的平均绩点和数学课程的平均绩点。
总体而言，研究人员发现看护质量的两个方面（更多的认知刺激和更好的照顾者敏感性和回应性）预测了小学晚期（三、四、五年级）更高的STEM成就，而这又预测了15岁时高中阶段的STEM成就。
与高收入家庭的孩子相比，在早期儿童时期，敏感性和回应性看护对于低收入家庭的孩子在高中STEM表现的预测作用更强。
研究人员的假设是，认知刺激与STEM成果的关联会更强，因为这类互动为探索和探究提供了基础，而这些能力在STEM学习中是关键。
然而，实际观察到的是，照顾者的敏感性和回应性看护，对后期STEM成果的同样有着强大的预测作用，这凸显了儿童社会情感发展以及支持认知和社会情感技能的环境的重要性。
总的来说，研究和理论表明，高质量的早期看护为科学学习打下了坚实的基础。
因此，儿童早期，照顾者的认知刺激以及敏感性和回应性对孩子们的STEM能力培养至关重要，值得我们加大投入。
或许正是这些早期时光里的笑声、好奇和探索，成就了未来他们不可思议的STEM之旅。
参考资料：
https://www.sciencedaily.com/releases/2023/06/230615105245.htm
