大家可能只注意孩子的说话卡壳、停顿上，但实际上，口吃并不仅仅是语言表达方面，仔细观察，你会发现口吃的孩子说话时，情绪会很紧张，很低落，说不下去的时候，眼睛左右看，会不由自主的找妈妈，找爸爸。很明显这是一种缺乏安全感，自信感的表现。
下面这个案例，大家看看前后对比，就能看出反差。
口吃：一个非常个性化的问题世界上没有两片完全相同的叶子，同样，也没有两个人的口吃状况是完全一样的。有的人可能只是偶尔在特定的词语上卡顿，而有的人则可能在整个句子中都难以流畅表达。这背后的原因也是多种多样的。
记得在一个论坛上，有个妈妈分享，她的孩子口吃只有一个特点，就是对某个音节的发音特别敏感，每次说到这个词都会紧张，不断的卡壳、停顿。那么根据这个信号，至少从几个方面去尝试解决，比如难发音，难发字相关的纠正技巧等等。通过针对性的纠正，孩子的说话问题很快就解决了。但对于其他口吃孩子来说，只纠正一个音节发音就改正口吃，是远远不够的。这件事告诉我们，口吃矫正真的不能一概而论。
我们该如何看待口吃？很多人可能会觉得口吃是一种“病”，需要“治疗”。但其实，我更倾向于把它看作是一种需要调整的语言表达习惯。就像我们有时候会说错话、打错字一样，口吃也只是语言表达中的一个“小插曲”。重要的是，我们不要把它看成是一种负担，更不要因此而否定自己。
口吃矫正的正确方向我认为，最重要的是要找到问题的根源，并针对性地制定训练计划。
首先，我们需要做一个全面的口吃评估。这不仅仅包括观察孩子的言语特征（比如语速、重复、停顿等），还要关注他们的伴随动作（比如面部表情、四肢动作等）以及情感态度（比如紧张情绪、对口吃的心理反应等）。只有全面了解了孩子的情况，我们才能制定出最适合他们的矫正计划。
接下来，我们要结合孩子的自身经历和接受态度来制定训练策略。每个孩子都是独一无二的，他们对待口吃的态度、对矫正的接受程度都是不同的。有的孩子可能很乐意接受挑战，积极练习；而有的孩子则可能需要更多的鼓励和引导。因此，在制定计划时，我们一定要充分考虑孩子的个性和需求。
一份好的口吃纠正计划，不仅要能够降低口吃的预感、提高口语表达的流畅度，还要提供针对不同场景进行口吃脱敏策略的训练。这样，孩子才能在实际生活中自信、流畅地表达自己的想法。
实践中的训练技巧在实践中，我们发现了一些非常有效的训练技巧。比如：
慢语练习：让孩子放慢语速，慢慢地说出每一个字、每一个词。这样可以减少口吃的发生，同时也有助于他们更好地控制自己的语言节奏。
呼吸训练：教会孩子正确的呼吸方法，让他们在说话前深吸一口气，放松身体。这样可以缓解紧张情绪，提高说话的流畅度。
角色扮演：通过角色扮演的方式，让孩子在不同的场景中练习说话。比如，在超市购物、在餐厅点餐等。这样可以帮助他们逐渐适应不同的社交环境，增强自信心。
正向反馈：每当孩子有所进步时，一定要给予他们及时的肯定和鼓励。这样可以激发他们的积极性，让他们更加愿意参与训练。
