“看着6岁的小皓被一个两岁的小宝宝欺负得哇哇大哭，我真是无奈又心酸。”
小皓的妈妈说这话的时候，紧锁着眉头。
小皓是一个轻度自闭症小男孩，曾经3岁了还没有语言，不会模仿。
听力没有问题，但无论谁喊他，他都不会看人一眼。
没有攻击行为，别人打了他、推了他，他也懵懵懂懂的不知道还手，被打疼了只会哭。
没有危险意识，对疼痛不敏 感，喜欢爬到很高的地方跳下来，脚摔疼了会哭两声，哭好之后继续爬、继续跳。
刻板行为不少，喜欢不停的开、关门，可以自己一个人玩几个小时。
喜欢转圈，转很久也不会头晕。
喜欢在客厅快速的往返跑，不小心撞到墙角好几次，撞疼了哭几声又继续跑。
稍微能让家长有点安慰的是，小皓的智商没有受损，甚至略高于同龄孩子，
教他认识颜色、形状、数字、大小等等，教一次就记住了。
小皓虽然三岁之前还不会说话，但上了不到一个月的口 肌课和语言课之后，就能开口说两三个字了。
会说话之后，他的语言也发展得比较快，只是，重复语言特别多，经常自言自语，
跟人说话的时候，不管别人说什么，他只说自己想说的话，
而且经常分不清现实和想象中发生的事情。
在性格方面，小皓依然喜欢用哭来解决问题，尤其是会说话，认知提升了之后，变得越来越爱哭。
“我平时对他都以鼓励为主，每天都变着法的夸他，但他的性格还是这么脆弱，我都不知道怎么办了。”小皓的妈妈很苦恼。
小皓很听妈妈地话，妈妈不让他做什么，他在妈妈面前会乖乖的听指令。
有时候他很喜欢在家里跑来跑去，妈妈让他别跑，
虽然他很想继续跑，但还是会站住不动，只是会哭着说：“我想跑。”
小皓妈妈曾经以为，这不是一件大不了的事情。
但是，这些时发生的事情，让她觉得心酸又无奈。
◆ 被抢走了喜欢的食物只会哭，听到不许哭的指令后，连哭都憋着。
小区里有个叫心心的小女孩，马上快三岁了，之前在乡下被爷爷奶奶带着，
这些时回了小区，准备熟悉一下周围的环境，等9月份的时候送去附近的幼儿园。
在小区楼下遇到了几次之后，心心就很喜欢找小皓玩。
那天心心和家人过来小皓家玩的时候，小皓在另外的房间一边吃薯片，一边看电视。
心心看到了薯片，跑到小皓跟前，一把抢了过来，然后双手抓得紧紧的。
小皓看到薯片被抢走了，不知所措的去客厅找到了妈妈，
瘪着嘴巴，带着哭腔说：“妈妈，心心把我的薯片抢走了，你再去给我拿一包吧。”
心心的奶奶对小皓说：“你去抢过来，心心还小，不能吃薯片。”
小皓转头看了看也跟着跑到客厅的心心，走到心心跟前，伸手去抢，
但心心一转身，小皓没抢到，就不敢再继续伸手了，只不停的抹眼泪。
“心心，你跟哥哥一人吃一片，轮流吃好不好？”小皓妈妈跟心心商量。
“心心还小，不能吃薯片。”心心奶奶说。
心心抓着薯片袋子，听到奶奶说自己不能吃，马上将袋子全部撕开，将薯片都倒了出来。
小皓咧着嘴哭了，心心走了过来，用手捂住小皓的嘴，说：“哥哥不哭，再哭打你。”
说着，还做了个举手打的姿势。
小皓马上闭紧嘴巴不敢哭了，但还是抽抽噎噎的。
心心回家之后，妈妈问小皓：“你为什么不敢继续抢薯片，也不敢哭了。”
“心心说不哭。”小皓只回答了后一个问题。
“你为什么要听心心的话呢？”妈妈问。
小皓不回答，可能他习惯了听指令，以至于任何人的指令他都听。
◆ 两岁的小女孩不让他玩一种游戏设备，他自己想象别人阻止他玩所有设备。
第 二天，妈妈带小皓去楼下游乐场玩的时候，遇到了心心和她的奶奶站在漫步机旁边，但并没有踩上去玩。
小皓很喜欢玩漫步机，他刚把脚放到一个漫步机上，心心就一边推他，一边说：“不让你玩。”
漫步机有两个，小皓下来去玩另一个，脚一踩上去，心心又来推。
“心心，你不能这样，自己不玩，也不让哥哥玩。”心心奶奶说。
心心一边将脚踩到一个漫步机上，一边说：“心心一个，奶奶一个。”
“奶奶不玩，让哥哥玩。”心心奶奶说，又喊小皓过去玩。
但是小皓不敢，跑去其他器材的地方玩了。
“小区里的这些设备，大家都可以玩的，你想玩漫步机就去玩。”妈妈对小皓说。
“可是心心不让我玩。”小皓说。
“她只是一个小宝宝，并不能规定谁玩谁不玩。”妈妈解释。
“心心不让我玩。”小皓不停的重复这句话。
小皓自己玩了一会儿滑滑梯，对妈妈说：“心心又不让我玩滑滑梯了。”
“心心都没过来滑滑梯这里，怎么会不让你玩？”妈妈问。
“她心里是这样想的。”小皓说。
“你怎么知道她心里在想什么？”妈妈有些抓狂，“她只是不让你玩漫步机，没有不让你玩滑滑梯。”
“她心里不想让我玩滑滑梯！”小皓坚持这样说。
一边说，一边又去玩其他的设备。
没玩一会儿，小皓说：“妈妈，我们回家吧，心心什么都不让我玩。”
“她没有说不让你玩其他的。”
“心心什么都不让我玩，她心里这样想的。”小皓不停的重复。
此后，无论妈妈说什么，小皓依然重复那句话，他认定了心心不让他玩，于是他想回家了。
◆ 在幼儿园会听从任意一个小朋友的指令，当没有指令的时候，不知道要做什么。
小皓在幼儿园的行为，更是让妈妈无奈。
有小朋友要小皓手上的玩具，只需要说一句：“你把手上的玩具给我。”
小皓就会乖乖的把正在玩着的玩具递给小朋友。
如果小朋友又发指令，说：“你去玩小熊玩 偶。”
小皓会去玩具区找小熊玩 偶，找到了就玩，找不到就哭。
如果小朋友没有发指令，小皓会站着不动，不知道要做什么了。
◆ 为什么小皓会这样？
小皓的语言、认知、理解、和小朋友的互动等等，都是在机构训练出来的，
而在机构，一开始就会训练孩子听指令。
但妈妈没想到会发展到现在这样，无论谁发的指令，小皓都会听，还会泛化的执行，
哪怕对方只是个两岁的小宝宝，哪怕他心理上并不想执行，行为上也会去遵从。
◆ 父母的家庭训练
小皓的妈妈很无奈，咨询了一些家长和老师之后，
老师建议先提升他的认知，让他知道什么指令可以听，什么指令不必听，
然后在生活中多给小皓自主选择的机会，
比如在家里自己选择想吃什么，不想吃什么；
出门的时候自己选择想去的地方等等。
开始小皓没有办法做选择，没有指令他只会发呆。
妈妈从小皓喜欢吃的食物着手，拿他喜欢吃的小馒头和不喜欢吃的芒果干让他选，
只要他说吃小馒头，马上将小馒头递给他。
而爸爸同时递芒果干给他，要求他先吃芒果干。
妈妈抓着小皓的手推开爸爸，说：“我不吃芒果干。”
爸爸一听到这话，马上收回芒果干。
反复几次之后，当爸爸再递芒果干过来的时候，小皓也会推开爸爸的手了。
小皓拿到小馒头之后，妈妈说：“给我一颗。”
小皓拿了一颗给妈妈。
妈妈反复的让小皓拿小馒头给她，直到一小袋小馒头还剩一颗，小皓开始瘪嘴巴了。
妈妈继续说：“给我一颗。”
小皓含着眼泪着拿小馒头给妈妈，再低头看空空的袋子，小皓大哭起来。
练习了几天之后，还剩几颗的时候，小皓就不愿意再拿出来了，妈妈夸奖了他。
带小皓出门玩的时候，妈妈先说一个小皓不想去的地方，
爸爸会躲在小皓背后，模仿小皓的声音说：“那里不好玩，小皓不想去。”
然后小声让小皓重复自己的话，小皓重复了之后，妈妈再说几个玩耍的地方让小皓选。
一次，两次，三次，在生活的点点滴滴中，爸爸妈妈都让小皓自主选择，充分尊重他的意愿。
一段时间过去了，在面对父母的时候，小皓会有一些自我意愿表现出来，
可一旦出门面对陌生人，又是一个指令一个动作。
对于普通孩子不需要教就会的常识，对于自闭症孩子，可能需要父母反反复复的引导无数次
但爸爸妈妈觉得，孩子已经有进步了，慢慢来，不着急，远离焦虑，放平心态。
