这所中小学为学生做好了未来的准备

仁和学习共同体.家学唐

仁和学习共同体

在教育十三邀中，林小英教授提到了基础教育的基础性问题。我们认为，基础教育的基础性关键在两个方面：个体与群体；当下与未来。

基础教育的第一个基础性体现在，一个人从家庭的个体进入学校的群体，再由学校的群体进入社会的群体，在这一生命的过程中，个体的个性在群体的共性中不断完善个性和适应群体，群体如何尊重个体的个性。

基础教育的第二个基础性体现在，一个人在未成年的当下，如何为未来做好准备。这个准备不仅是知识和技能的准备，更有继续学习和提升准备。

因此，在仁和学习共同体托管的中小学，基础教育的这两个基础性成为优先考虑学习内容。

在仁和学习共同体托管的中小学里，学生的学科知识绝非仅仅是学习的一个孤立部分。实际上，它发挥着更为关键且多重的作用，不仅仅充当着学习的媒介，还宛如一把精巧的工具，为学生的自主学习以及后续更深入的探索学习源源不断地提供着丰富而宝贵的资源。

语文学科学习，学生们通过阅读经典文学作品，不仅积累了词汇和语法知识，更重要的是，他们能够借此领悟到不同的思想情感和文化内涵。这些文学作品就像是一扇扇窗户，引领学生走进丰富多彩的精神世界，激发他们自主思考和探索的欲望。

数学学科学习，掌握的定理和公式并非仅仅是为了解决试卷上的题目，更是培养逻辑思维和解决实际问题能力的有力武器。在解决实际数学问题时，学生们需要运用所学的数学知识进行分析和计算，这个过程不仅巩固了他们的学科知识，还让他们明白如何将知识应用于实际情境，为进一步深入学习相关领域的知识奠定基础。

科学学科亦是如此，学生们在学习物理、化学和生物等知识的过程中，实验操作和观察现象不仅帮助他们理解抽象的科学概念，还培养了他们的观察能力和实践动手能力。通过参与科学实验，学生们可能会对某个未知的科学领域产生浓厚的兴趣，从而促使他们自主地去查阅资料、深入研究，为未来的专业学习开启一扇大门。

在仁和学习共同体托管的中小学中，学科知识以其独特的方式和多重价值，成为了学生自主学习和继续深入学习的重要依托和有力支撑，为他们的成长和发展注入了源源不断的动力。

学生在学校的学习和生活中，学习是生活的一部分，生活为学习提供了保障和更丰富的资源。每个学生在群体中充分的展现自己并发挥作用。个体是群体的一份子，个性在群体中得到充分的尊重并不断完善。

正因为在仁和学习共同体托管的中小学中，基础教育的基础性在这些方面得以全方位的落实和深化，所以学生们自然而然地具备了适应未来的意识和能力。他们能够以开放的心态面对不断变化的社会环境，凭借扎实的知识储备和有效的学习方法，勇敢地迎接未来的挑战，展现出强大的适应力和发展潜力。