不知您是否留意，当孩子们站在阅读的起跑线上时，已经展露出了明显的差异。

大多数情况下，女孩似乎比男孩更擅长阅读。而这并不是错觉。

数据显示，几十年来，全球范围内的女孩在阅读测试中的表现一直优于男孩，无论是识别字母，还是发音，都是如此。

缺乏积极性、词汇量不足、阅读参与度低以及缺乏榜样，都被认为是造成男孩表现较差的可能原因。由于阅读是许多学科的基石，所以这将对男孩未来的学业发展存在重大影响。

最近的研究发现，阅读方面的性别差异在某些国家却并不明显。这背后的底层原因和教育方法的区别，值得我们深入探讨和学习。

台湾师范大学发表在《Acta Psychology》期刊上的研究对北欧各国的学生进行了阅读方面的测试，测试结果呈现明显的地域差异。

研究人员在 2021/2022 学年开始，对挪威和冰岛的一年级学生进行了基线测评，并在一月和五月进行后续评估。

结果发现，挪威只有 11% 的孩子在入学时能够阅读单词，其中 70% 是女孩。

而超过 56% 的冰岛孩子在入学时已经掌握了阅读基本技能，可以读出一些词汇。

在第一个学年结束时，所有冰岛的孩子都掌握了基础阅读能力——这将为他们之后的阅读理解、创意写作和发音发展奠定坚实的基础。

在字母&发音知识和阅读能力方面，冰岛的男孩女孩没有体现出显著的性别差异。第二学年，98% 的冰岛学生掌握了阅读技能，且未发现性别差异。

那么，挪威和冰岛，出现这种差异的原因是什么？

研究人员解释，在挪威，许多孩子被鼓励通过上下文来识别整词。

而冰岛的孩子在入学时，学习的重点是字母及其对应的发音。即先学习字母和发音，再学习单词。

除了挪威和冰岛，研究人员还考察了芬兰学生的阅读能力。

结果发现，芬兰学生在 15 岁时的阅读表现尤其出色。而这正是学生参加国际学生评估项目（PISA）测试的年龄段。

数据显示，芬兰学生在 PISA 测试中的阅读和科学成绩在北欧国家中名列前茅，数学方面则被丹麦超越。

在芬兰，幼儿园阶段的教育更注重体能活动、语言和词汇的发展，以及社交技能的培养，只教授孩子字母的名称，而不教发音。芬兰儿童直到 7 岁入学时，才开始学习字母发音。

相比之下，冰岛的孩子虽然在早期阅读方面的表现更出色，但随着年龄增长，他们的表现逐渐落后。

研究人员表示，阅读能力不仅需要解码文字（学习字母和发音），还需要语言理解。

冰岛的孩子可能在这一关键环节上有所欠缺，后续在阅读书籍、写作和扩展词汇方面的跟进不足。

事实上，每个国家的教育方法都有我们或许可以借鉴学习的地方。

重要的是，确保每个孩子都能获得公平的学习机会，并为他们打下坚实的学习基础。

身为家长的我们，应该从早期教育开始，重视孩子阅读能力的培养，为他们提供更加个性化的学习方法。

前期打好阅读基础，后期不落对语言的理解，只有这样，才能让阅读成为孩子学习之路上最有力的工具，尽享阅读魅力。

参考资料：

https://neurosciencenews.com/literacy-gender-gap-neuroscience-23586/