网上有一则比较搞笑的段子是这样说的：
学习使我妈快乐，我妈快乐，我全家都快乐，我爱学习！
这是一个段子，但我真的见过一个特别热爱学习的自闭症小男孩佳佳。
佳佳现在已经读二年级了，成绩还不错。
每天除了完成老师布置的作业以外，还要求爸爸妈妈给他买各种课外作业、练习册之类的，
不需要父母提醒，就主动做题，写作业。
有时候佳佳妈妈看孩子整天拿着笔写啊算的，喊他出去玩一会儿，或者吃点零食，休息几分钟。
但佳佳对于这些话，似乎从不入耳，他只对学习有兴趣。
周末的时候，他可以两天不出门。
除了吃饭睡觉的时间，就一直坐在桌子跟前，写字、造句、看图说话、做数学题目等等，乐此不疲。
二年级的他，似乎已经自学到了四、五年级的课程了。
很多知道佳佳这么爱学习的家长，都很羡慕佳佳的妈妈。
但是佳佳的妈妈还是焦虑，她说：“我不担心他的学习，我就担心他的情绪。”
是的，这个爱学习的佳佳，有情绪问题。
他可能走在路上，坐着公交车，正吃着饭，突然就会尖叫，然后大哭，眼泪鼻涕挂满脸，
无论是谁，怎么哄都哄不好，直到他自己哭够为止。
如果妈妈在身边，他会小声的哭泣，默默的流泪，因为大声哭嚎的他曾被妈妈打过。
当佳佳情绪稳定的时候，妈妈很多次问他，为什么要那样哭？
但是他每次都不回答，只是睁着一双放空的眼睛，不知道看向什么地方。
佳佳妈妈说，五岁之前的佳佳，不是这样的。
那时候的佳佳，每天被他带着坐地铁，奔波在各个机构之间。
每个老师都很喜欢佳佳，他的主动学习能力很强，尤其是涉及到学识方面，基本上一教就会，还能主动发问。
佳佳妈妈说，发现佳佳是自闭症，是因为几家幼儿园面试都没通过，
听从一位老师的建议，带佳佳去医院做评估才知道的。
佳佳因为生日是10月底，所以晚了一年才去幼儿园报名。
但面试的时候，平时对答如流的问题，他怎么都不肯回答，眼睛也不肯和老师对视，
整个面试过程，一直处于发呆和神游中，几家幼儿园的面试都没通过。
在一家幼儿园老师善意的提醒下，她带孩子去医院做了评估。
去了几家医院，结果都一样，于是，就开始给他做训练了。
那时候的佳佳很乖，妈妈说什么，他就做什么，不怎么笑，也基本上不哭。
不知道从什么时候开始，每天从机构上完课，回到家的佳佳，喜欢妈妈出题目给他做，
无论是语文还是数学，或者英语都行。
“你还没上学，不用写这么多作业！”妈妈经常这样对佳佳说。
可是佳佳不理，将纸和笔塞到妈妈手里，看着妈妈不说话。
直到妈妈在他拿过来的A4纸上出满了题目，他才心满意足的拿走纸和笔，去桌子旁边安安静静的做作业。
每当看到这样的佳佳，妈妈都是欣慰的同时又担心。
学习倒是不担心了，可如果上学了，这样不言不语的也不好的。
当她跟大家说这些的时候，其他家长都觉得她在凡尔赛。
佳佳5岁多的时候，老师建议妈妈送他去半天幼儿园试试，毕竟孩子能力再好，以后也是要融入人群的。
训练了一年多的佳佳，很顺利的去了一家收费比较昂贵的幼儿园。
妈妈不放心，提出了在教室外观课几天的要求，幼儿园同意了。
班上的孩子不多，只有十几个，但是妈妈发现，上静态课的佳佳，一直处于放空的状态。
老师的任何指令，他都听而不觉。
有旁边的小朋友提醒他跟着做，他也不动。
虽然没有到处走，也没有哭闹影响同学，但整个人似乎处于脱离人群的状态。
动态课他也不跟随小朋友，一个人在角落玩玩具。
如果有小朋友过来试图跟他一起玩，他会直接扔下玩具，又走去另一个角落。
妈妈看着其他小朋友三五成群的一起玩，自己的孩子总是一个人，觉得好心酸。
幼儿园放学之后，妈妈问佳佳还愿不愿意去幼儿园，
他说愿意，但是要求妈妈给他每天增加作业量。
妈妈同意了。
上了一段时间幼儿园的佳佳，有一天在回家的路上，突然尖叫起来，然后就是大哭，瞬间鼻涕眼泪糊满脸。
妈妈也被吓着了，抱着佳佳问他：“你怎么了？发生什么事了？”
但是佳佳不回答，还是张着嘴大哭。
路上的行人都向他们看过来。
“再这样哭，回家就不让你做作业了。”妈妈只好这样说。
佳佳停顿了一下，哭得更大声了。
妈妈没办法，打了佳佳的后背几下，佳佳被打疼了，嘴巴闭上了，但眼泪还在不停的流。
看着默默流泪的孩子，妈妈又有些不ren心。
可是在幼儿园，妈妈几乎全程都在远处看着佳佳，并没有什么异常，不知道为什么孩子会这样。
从那之后，妈妈带佳佳外出就有点提心吊胆了，她不知道什么时候，佳佳就会突然大哭起来。
不过，虽然出现了情绪问题，但佳佳对学习的热情，丝毫没有减弱。
佳佳小学面试的时候，表现得也不错，妈妈跟面试的老师说了他的情况以及存在的情绪问题，
老师建议妈妈暂时请一位影子老师，如果在课堂上突然大哭影响到其他同学的话，
就让影子老师暂时带他出去一会儿，安抚好了之后再进教室。
佳佳妈妈有些为难，但还是听从了老师的建议。
第 一天上课的佳佳，并没有什么异常，没有大哭，也没有尖叫，安安静静的坐在教室。
只是，老师在讲台上讲课，佳佳在自己在座位上安静的做书本上的题目。
那些题目对于他来说，有些太简单，他很快就都写完了。
后来几天的课，佳佳依然如此。
影子老师说，他一直在课堂上发呆，老师有几次点他的名起来回答问题，他不站起来，也不回答。
老师走到他跟前再问一遍，他又可以答对。
老师讲课的时候，佳佳不听，但老师一说要布置作业，佳佳马上回神了。
目不转睛的盯着老师，耳朵也仔细的听。
放学回家的佳佳，又要求妈妈出题给他做。
妈妈觉得有些头大了，让佳佳做老师布置的家庭作业。
佳佳摇摇头说：“老师布置的太简单了，早就做完了。”
没办法，随着佳佳自学的深入，妈妈买回来的各科练习册也越来越多。
佳佳每天回家做各种作业，不亦乐乎。
一年级结束，佳佳并没有在课堂上大哭或者尖叫，也不和同学们接触，依然喜欢自己一个人待着。
不过，妈妈送他上学，接他放学的路上，他偶尔还是会尖叫或者大哭，
但一扭头看到身边的妈妈，又转为默默流泪。
有时候妈妈会说：“你想大声哭就哭吧，妈妈不打你。”
但佳佳似乎在努力控制情绪，咬着牙，不让自己哭出声。
现在已经读二年级的佳佳依然如此，课堂上发呆不听讲，但每天的作业会超额完成。
老师布置的作业写完之后，不是自学就是写妈妈布置的作业。
外出或者上学、放学的路上，会突然尖叫或者大哭，但他在一天天的尝试控制情绪。
他似乎除了学习，就没有其他的爱好了。
对此，佳佳妈妈有些担心，她很希望孩子可以有一两个朋友，多少有点社交，
但佳佳无差别的排斥任何孩子，只要有孩子走到他旁边，他就赶紧跑开。
“以后让佳佳走学术路线就好。”其他家长这样安慰佳佳妈妈。
“但愿吧。”佳佳妈妈也只能这样说。
自闭症孩子的核心障碍是不能长时间、持续的与人沟通和交流，
佳佳的核心障碍似乎并没有提升，但如果以后可以走学术路线，应该也会不错。
这么热爱学习的孩子，希望他以后能有一个不错的未来。
图片来源于头条免费图库，不是文中的孩子本人。
