这次半期考，我的女儿各科成绩又一次名列前茅，但这并不是最重要的，最重要的是她始终对学习抱着一种浓厚的兴趣。

当然，也有很多父母在不停地抱怨孩子不会读书、不想读书，他们觉得自己为孩子在教育上投入了那么多的财力，也费尽心思想要改变孩子，却收效甚微，不知道问题到底出在哪里。

其实，孩子在当下的种种表现，大都和早期教育有着非常重要的关系。

我知道，很多父母确实是很重视孩子的早期教育，但在他们的观念中，却存在着种种的误区，这些误区对孩子未来的成长造成很大的负面影响。

一是认为把孩子送到社会上的早期教育机构，就算是完成了早期教育。

二是认为提前教学龄前孩子学习诸如拼音、字词句、算术等小学学科知识，就是早期教育。

其实以上这两种观念或想法都是不正确的，对孩子有很大的误导作用。

对孩子进行早期教育，绝不是简单地把孩子扔给早教机构就万事大吉了，父母才是孩子早期教育的重要推动者和同行者。

很多父母在孩子的早教开发上，不知不觉中偏离了正确的方向。

在早教问题上，最常见的认识误区是，父母狭隘地认为早教就是开发孩子的智力，更有甚者，以为早教就是让孩子提前几年去学小学的课程。

这些观点是错误的，父母的眼睛只看到当下，却缺乏战略性的长远发展目光。

我们当然不否认孩子掌握学科知识的重要性，但更重要的是，孩子要培养良好的习惯、健康的心态和情绪、良好的品格性格和人格、懂得合作与交往、较强的动脑动手能力等。

以上这些虽然不会在成绩单上直观体现出来，却深远影响着孩子未来各方面的发展。

一言以蔽之，我们不能只关注孩子眼前的发展，更要关注孩子是否具有终身可持续性的发展。

那么，在早期教育中，父母需要在哪些方面给予关注呢？

对一个年龄还小的孩子来说，再没有什么要比掌握基本的生活能力更为重要的事情了，比如，孩子要学会自己吃饭、自己上厕所、自己穿衣等；在年龄稍大一些的时候，还要学会做一些力所能及的简单家务。

如果在早期教育中，孩子缺失了这些基本生活能力的学习，那么，在孩子上幼儿园之后，就会因为这些能力的缺失，而导致各种问题的发生，最明显的表现是无法适应幼儿园生活等。

孩子的生活习惯养成常被不少家长所忽略，认为和学习习惯相比，显得无关紧要。

可实际上，这两种习惯是相辅相成的关系。没有良好的生活习惯，也就谈不上良好的学习习惯。

我在这里举一个常见例子，比如，同样都是有孩子的家庭，有的家庭里经常看到玩具、绘本满地乱丢，孩子没有用完就收纳好的习惯；而有的家庭里不管是玩具还是绘本，都摆放得井井有条，因为孩子有良好的收纳习惯。

我们不要以为在早期教育中的生活习惯养成，和孩子未来的学习关系不大。

实际上，孩子在早期教育中养成的良好生活习惯，在长大之后只要稍加引导，就会转变为良好的学习习惯。

而一个生活习惯一塌糊涂的孩子，在学习习惯养成上也往往好不到哪里去。

一个不具备良好学习习惯的孩子，一般很难在未来的学习领域上有大的突破。

有的孩子明明是一个非常聪明、肯努力的孩子，可在小学阶段他们常表现出一种畏惧学习的样子。

很大原因就是孩子极度缺乏自信。

而自信心主要在幼儿阶段形成。

如果在幼儿阶段，孩子很少得到父母的鼓励，反而受到各种打击和斥责，就会变得不自信。

这种不自信，就会对他在以后上学之后的学习造成影响。

我经常看到一些原本底子不错的孩子，但因为各种原因，而从小缺乏自信。

这使得他们在学习方面不敢尝试，害怕失败，常表现出一种胆怯、回避的心理。很显然，这种消极心理势必阻碍他们在学习领域上“开疆拓土”。

要提升孩子的自信，其实并没有什么复杂和高大上的方法，就是家长要经常鼓励孩子。这种看似简单的办法，其实很有效果。

当然，在如何鼓励孩子方面，除了要体现出我们家长的真诚之外，还要点出孩子具体进步的方面。

在父母的不断鼓励中，孩子就能逐步实现提升自信心的目的。

当孩子有了强大的自信心，他也就无须父母在背后催促，会主动去面对学习上的各种挑战。

他们在学习上显得特别有底气，这种底气能让孩子的心态变得积极和阳光，在学习上敢闯敢拼。

有自信的孩子，内心都很强大，有幸福感，即使面临暂时的挫折，他们也不会轻易被击败和打倒。

我们需要注意的是，并不是所有成绩好的孩子都很自信，长期在父母的压力之下确实也能成就“学霸”，但这种所谓的“学霸”有一颗非常脆弱的心，缺乏幸福感，一旦遇到某个较大的挫折，比如成绩突然下滑，他们就可能被自己打败，从而走上极端之路。

认知能力很重要，它决定了孩子对周遭真实世界的了解程度。

而孩子认知能力的不同，也决定了他们在眼界、格局、层次上的差异。

如果孩子在早期教育中没有获得认知能力的发展，他们也无从谈起将来在新的领域上的学习。

一般来说，孩子获取的有效信息量越多，他的认知能力也就越强。

因此，要想发展孩子的认知能力，我们不仅要去激发孩子探索新事物的强烈动机，还要去激发孩子丰富的想象力，学会从多个角度去观察事物，培养解决实际问题的能力。

与人合作其实是人际交往中的一个重要范畴。

教孩子学会与人合作，也是父母在早期教育中需要关注的一个重点。

孩子不可能永远生活在爸妈的羽翼下，他们终有一天要独自去面对外面的世界。

如果孩子没有学会与人合作，他们在当下和未来都很难适应外部的环境。

所以，在孩子进入幼儿园的时候，我们就要努力引导他们学会主动和人交朋友、学会分享、学会帮助有困难的同学，等等。

只有让孩子从小亲身经历这些事情，他们才会把它们内化到自己的日常言行当中。

在早期教育中培养孩子正确的三观会不会太早了？

当然不会太早，而且越早对孩子进行这方面的正确引导，孩子就越是容易巩固自己的三观。

培养孩子的三观，是关系到孩子的终身可持续性发展，我们在早期教育中不能忽略了它。

不同孩子在气质上往往有着较大的差异。

气质主要来源于孩子从小在一点一滴中形成的审美能力。

一个对美都不会欣赏的孩子，很难想象，他们将来的生活会变得多姿多彩，更逞论能创造出美的事物来。

因此，在早期教育中，父母要教孩子学会观察和欣赏大自然中美的景物、生活中美的事物等，学会欣赏美的艺术，从小在心中埋下“美”的种子，循序渐进地培养孩子的审美能力。

在孩子的早期教育上，我们切忌目光短浅、急功近利。

而是要放眼更长远的未来，促进孩子终身可持续性的发展。