《红楼梦》进入高中教材，不少教师根本不引导学生研读，而是轻描淡写地讲几个所谓专题就结束了，学生也许根本就没有《红楼梦》。

我对学生讲，《红楼梦》是很适合于研读的，因为人物不仅性格鲜明独特，而且充满行事做人的智慧，更重要的是叙述留白十分丰富。

只要思索人物为什么这样做为什么这样说，就发现内含的智慧十分深厚。

我对学生说，只要学会王熙凤，社会就是凭你驰骋的沙场；只要学会薛宝钗，人世就是任你表演的舞台。

作者藏得很深，绝不表露态度，总是冷静客观地叙述故事，人物在干什么及怎么干，可绝不说人物为什么这样干，为什么这样说。可是人物言行间总是藏着做人智慧。

毛泽东为什么要读五遍？书中可研究的东西固然丰富，可作为政治伟人，大概是对人物行事的智慧最感兴趣吧？而人物行事的智慧恰恰不易弄透彻。

这里举四十四回“喜出望外平儿理妆”，平儿遭凤姐冤打后，宝玉向其献殷勤的故事。宝玉有四大动机。

第一 表现对漂亮女孩的悲悯

宝玉是女性化的男人，因为对女孩的关怀在脂粉群里大受欢迎。女孩是最受礼教凌辱的对象，宝玉叛逆礼教，也就亲近女孩。他对不幸女孩的怜悯是除爱情之外最重要的情愫，也成为读者受到女孩不幸命运感染的中介。

平儿无故遭到凤姐夫妻打骂，很委屈，是下层女性不幸命运的写照，触痛宝玉的怜悯之心，引出宝玉精致的关怀，读来情趣盎然。

宝玉“便让了平儿到怡红院中来”，对她巧用心思，“……这里有你花妹妹的衣裳，何不换下来……把头也另梳一梳”。

不过，宝玉却用关怀表达怜悯。既要换衣，又要梳头，还要施粉。用语更是款语软言，说到平儿心坎上，无不表达真切的同情，跟贾琏的邪恶，凤姐的狠毒，不是形成强烈对照么？一个丫鬟得到主子如此厚爱，不是喜上眉梢么？

第二 为凤姐夫妻道歉

从兄弟考虑，宝玉也是替凤姐贾琏道歉。“好姐姐，别伤心，我替他两个赔个不是罢。”

宝玉深知贾琏的滥烂邪恶，凤姐的势利狠毒，平儿夹在二人间必然备受凌辱，也就替二人陪不是，既是对二人含蓄的批评，又是对平儿的同情和支持，深切的关怀怎么不令平儿感动？

不过，道歉也是献殷勤的最好借口。

第三 为自我找乐子

凤姐的生日又是金钏（因宝玉而死）的生日，宝玉一天不乐，眼下平儿不是正送来乐子吗？“在平儿前稍尽片心，也算是今生意中不想之乐”。因为做了件小小的好事，宝玉怀悼金钏之痛得到慰藉，转悲为乐。

这是宝玉特有的“浅薄”情怀，只要自觉到动了有益的悲悯，做了有益的琐事，就自得其乐。为平儿献殷勤，既安抚平儿，又快乐自己，完成长期以来想做而没有机会做的事儿。

不仅如此，就是祭奠一回金钏，洒两滴泪，也获得心灵的惬意，感到满足。他的怜悯与快乐只有一步之遥呢？

第四 表现对漂亮女孩的泛爱

宝玉对漂亮女孩充满一种孩子似的生理性的迷恋，作者称为“意淫”，尽管委实尊重女孩，跟贾琏辈截然不同，可到底对漂亮女孩有种“泛爱”情结。

“宝玉素日因平儿是贾琏的爱妾，又是凤姐儿的心腹，故不肯和他厮近，因不能尽心，也常为恨事。”可见宝玉对平儿一直在远处关注，总希望表达亲密的情愫，眼下平儿受到莫大委屈，不是送来的好机会么？

“姐姐还该擦上些脂粉，不然倒像是和凤姐姐赌气的似的”，亲昵地称姐姐，出的主意要那么契合平儿心意，并亲自将“宣窑磁拿揭开”，“拈了一根（玉簪花棒）递与平儿”，细心体贴不亚于闺蜜。

平儿不仅受宠若惊，而且非常受用。不过，平儿是否体会到宝玉特别的亲昵呢？是否领略到宝玉泛爱的情结呢？多么富有个性的公子哥们！