家有A娃，您是否很焦虑，觉得他们这辈子都不会有啥进步？
错！！！
每个A娃都和普娃一样，在成长变化，只是速度很慢，过程比较艰难，父母比别的家长压力更大。
现在很多医生和专家在讨论ADHD时，总是会从病理性特征来分析，发病机制，治疗手段等学术性很强的东西，作为一个A娃家长，我们了解再多也只是知识点，并不能完全解决孩子每天吃喝拉撒，学习生活所面临的种种问题。你了解ADHD发病原理又能怎样，给娃换个脑袋？药物治疗又怎样，有效的西药这么多年发展也就那么两种，只是改善抑制ADHD，无法让娃变成我们期待的样子。
因此，我认为孩子是A娃，最主要的是家长不歧视，接纳孩子，这一点很重要，因为你无法左右外部环境，要求老师和他周围的同学以及亲友们去充分理解孩子的ADHD，当孩子在外面受到委屈，感觉不安时，家庭是最好的疗伤场所。
很多家长说，如果不是现在教育太卷，挺好的对孩子学习要求过高，我家娃其实也挺好的，不会考虑任何治疗，我自己本身和孩子挺像的，也符合ADHD，从小就这么过来了，上学成家生娃都经历过了，虽然偶尔生活混乱一点，也没觉得就怎么样了。如果孩子能有有个宽松点的环境，也许会慢慢好起来的。
这样的想法不是没有道理，环境对于A娃很重要，我也在公众号分享过很多案例。如有的孩子原先在重点校，成绩差，没信心，厌学，转学到普校，发现自己成绩不是垫底了，又遇到新老师鼓励，反而进步了。
今天，也要给大家分享两位在海外陪读的妈妈感悟，说明环境对一个A娃改变是很重要的。
一位目前在瑞士的妈妈给我分享了孩子班级的一个案例。我们国内A娃如果学习跟不上，还很调皮，很多老师会暗示家长转学，从而甩包袱，这样做家长和孩子都会面临很多实际困难，如住家离新学校太远，孩子换新环境需要重新适应，前两天我也写过一个娃不愿转学在家哭闹，因为班级有个理解他的好朋友，担心转学后找不到朋友。但在瑞士，孩子是暂时转学，学习跟不上，到附近的一所专门学校上课，根据评估情况，每周可以回来一天，两天，三天……逐步过渡到原先学校，这位家长说，孩子班主任身体不好，经常需要请假休息，但当这个孩子回校时，班主任就带病回校，因为她担心其他老师不了解这个孩子情况，会刺激孩子，影响到孩子情绪。
最近，另外一位在加拿大陪读的妈妈也分享了孩子的期末成绩，这个孩子案例我也曾写过，可能有的读者还有印象，就是初中毕业暑假去快餐厅打工的那个孩子。妈妈觉得孩子进入高中以后，自己轻松了很多。
非常感谢两位外海外家长的信息反馈，让我们看到A娃的转变并非不可能，环境因素，家长态度都非常重要，当然，海外的教育模式和国内有差异，我们只能积极与老师沟通，希望他们能够了解ADHD这个小群体，尽力去帮助这些孩子，起码做到不歧视，像苹果妈妈那样多一点宽容和耐心，这需要一个过程，经常有家长咨询如何和老师搞好关系，我觉得只要家长拿出诚意，表明自己在尽力帮助孩子改善ADHD，但不可能很快就有起色，需要老师配合鼓励，老师一般会理解家长的良苦用心。
最关键的是，家长不要太在意ADHD，觉得是个严重的病，网络上有时太妖魔化了，你只要把ADHD当成一种特质，或者像近视眼这样一种缺陷，需要帮助他们克服弥补就可以了，接纳孩子，为孩子创造一个相对轻松的小环境，你会发现孩子在慢慢进步！
