文丨美妈很帅

“妈妈，再念一个故事给我听，我要听小熊！……我还要听龙·威尼！”

这是我晚上念完故事后，儿子经常对我说的话，他所说的小熊跟龙·威尼是绘本中的主人公。从前两个月开始，儿子特别痴迷听故事，念完一个还要听，念完了另一个还要听，不念还要耍脾气。

虽然讲到嘴唇发干发涩，当听到儿子奶声奶气地对说我，“妈妈，再念一个故事给我听”时，内心还是一阵窃喜。两年半的坚持没有白费，终于让儿子在刚满3岁这个时候爱上阅读了，而且热爱的程度比我想象的还要强烈。

许多父母表示，宝宝好动，注意力涣散，让他静静地坐在你的膝盖上听你讲故事，实在太难了。其实，让宝宝爱上阅读，没有想象中的那么难，只要用对方法，孩子会越听越想听，越看越有趣。

那么具体该怎么做呢?

“绘本对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”日本绘本之父松居直所说的这句话，我深以为然。

根据大脑的机制，它更愿意把孩子喜欢、感兴趣的信息保留下来，海马回也倾向于把这一类信息转移到长期记忆中去，所以要让孩子爱上阅读，首先就要让孩子感受到阅读带来的乐趣，唯有这样，大脑才会释放更多的多巴胺，产生干劲与动机，形成良性循环，最终才能把阅读这个行为“固化”下来，形成为一个好的习惯。

有一个叫邹奇奇的混血儿，来自捷克的爸爸每天都给他念捷克的诗，虽然她听不懂斯拉夫语，但每天看到父亲沉浸在诗歌的世界里，让她产生了这样的认知：阅读是一件非常快乐的事。当别的小朋友还在牙牙学语的时候，2岁多的她就开始大量阅读了，8岁时就会写小说，书的销量还非常不错。

可见，想孩子爱上阅读，首先还是作为父母的我们，享受阅读带来的乐趣并把这份热情传递给孩子，才能让孩子也成为一个热爱阅读的人。

小朋友的注意力比较涣散，你一板一眼地念，他很难产生情绪上的共鸣，转而去玩别的事。刚开始念绘本那段时间，当我大声朗读绘本的时候，儿子总想逃离我的怀抱（念绘本时我都是把他放在膝盖上）。后来我想了一个办法，在孩子注意力开始游离的时候，用一惊一乍的语言以及夸张的肢体语言，把他拉回到故事世界里去。

很多家长给孩子念绘本的时候，喜欢用手指书上的铅字，一个字一个字地念给他听，认为这样孩子才会阅读，也更容易认识字。

但美妈认为不必那么刻板。请大家铭记这一点：念绘本的最终目的是让孩子感受快乐，而非训练他识字，教会他学会情景阅读更为重要！我给孩子念绘本的时候，我会指着图画给孩子讲，而且会注意到文字以外的一些细节，甚至另外编一个小故事，或者每次使用不同的词语来形容，并且结合故事情节把控好每一行文字的韵律，尽量读得抑扬顿挫，激起孩子的阅读热情。

念绘本的时候，很多小朋友看到自己喜欢的图画，会一边手舞足蹈地指着给你看，一边咿呀咿呀地说着什么。显然，他想表达，但语言能力有限，他表达不出来。有时孩子还喜欢跳着读，你在念这一页，他翻到另一页。

这时候有些家长，还会继续念自己的故事， 但我一般会听从孩子的内心，停掉正在念的故事，跟随孩子一起看他感兴趣的图画，然后鼓励孩子表达，要是他表达不出来，我也会围绕他感兴趣的点，呼应图画把图上的情景用简单易懂的话说出来，还时不时加上肢体语言，孩子很快就会被我带入进去。

外界的信息经五官输入大脑后，一部分信息会事先来到前额叶皮层这里进行理解与判断，然后A10神经系统对这些信息进得筛选，要是这些信息充满了欢乐、喜悦的情绪，那就更容易保留下来，最终流向报偿性神经系统，产生驱动力与干劲。

念故事的时候，若能够尊重孩子的节奏，围绕他感兴趣的点来讲，他更容易产生阅读的动机，那他痴迷绘本的日子就不远了。这不正是我们想要看到的吗？