“春暖花开，固本培元归校园；凝心聚力，再拓新境提素养。”如何以更饱满的热情和更专业的素养迎接新学期的挑战，2月10至12日，我们集聚一堂，参加了学校举办的中小学部教师全员教研培训活动。
2月10日上午，教研会正式开始。徐翔校长主持。主要探讨三个专题。
徐翔校长
教研会场
第一个专题的关键词可概括为“三重坐标”。课本（从教师的角度说，是教材、教科书；在我们这里，多具体化为学案、课件等）是课程的文本，是具象的学科。课堂上，呈现在学生面前的，是具体的文章、题目、概念、定理、公式、图表、描述等等，就像是一片片形色各异的树叶。我们老师自己要做到：清楚地知道每一片叶子属于哪一棵树，每一棵树属于哪一片林。每一片叶子都有自己的组织，“叶—树—林”是它的“原生”组织；此外，还有两个组织：一个是课本。我们要知道它在课本中的坐标，即某一内容和其他内容的关系。另一个是学生的生命历程。我们要知道某一课程内容在学生整个知识谱系和精神世界中的坐标。学一个东西，这个东西是来自生活的，这是这东西的一个（原生）组织；它被放在课本中，就有了第二个组织；它被学生所学，成为学生生命的一部分，这就有了第三个组织。
老师们纷纷发言。地理老师说让学生认识地图，欣赏图片，再看看实景，学生就能找到路，体验当地的风景人文，完成了自己的事。英语老师说书上的知识点和学生的人知都是由小到大的，引导学生了解自己的家，再了解邻居，到居住的城市，中国的城市，世界的城市等等。物理老师说三重坐标，学科知识是叶，背景是树，探究其如何转化便是林……
杨老师分享
第二个专题的关键词可概括为“八个词”。学生在学、学生怎样学、学生学得怎样，为此，老师要进一步优化课堂的结构和步骤，优化师生的表达和倾听。为此，我们要优化教研活动。为此，我们要好好学习，不懈提升理解学科即理解世界、理解学生即理解生命，以及理解学习的能力。
为这一目标努力，不断探求课堂教学的真谛，要求我们吸纳、熏染、壮大和成长，以及反思、（自我）否定、扬弃和涅槃。
上文中“吸纳”等八个词如何理解。语文老师说八个词就是广博的吸收，多见识，积极投入生活，运用生活，不断前进，由自在到自觉；年龄偏大的老师要学会放弃固定的思维，接受新的理念，新的思想，先死而后生……
祝老师分享
下午，教研会继续，周中强老师主持。第三个专题的关键词可概括为“全人教育”。
程老师分享
老师们的观点集中为：
1.明确教与学的关系，让学习在学生身上真正发生，努力帮学生把缺点发展为优点；
2.成绩不好但应该很讲礼貌；
3.让优生深学，少让优生讲和评；
4.资源共享要公平；
5.迎考的经历是最美好的过程；
6.自学的东西不同，交流的东西也应该不同。
