朋友非常注重孩子的早教，在孕期每天就很用心地胎教，这会生出来不久，跑来问我儿童敏感期都有哪些，在这些敏感期里怎么培养，才有事半功倍的效果。
说真的，孩子在6岁前的发育敏感期还真不少，要口头说，说上大半天都说不完，想着还是写出来吧，而且还能惠及更多的人，于是便有了这篇文章。
儿童敏感期，是指孩子在某一个特定的时间里，出现某一种强烈的自然行为，它不是一直存在的，而是过了一个阶段就消失了。
在敏感期，孩子吸收东西很快。因为这时大脑的可塑性很高，它可以迅速改变并形成新的连接，但是过了敏感期，建立新连接的速度慢慢下来。
换一句话说晃是，在敏感期内施教，能够高效开发脑力，快速提高孩子心智的发展。
所以我们可要牢牢抓住这些敏感期呀，抓住两三个，用心培养，孩子日后想不优秀都难！
1.秩序（6个月-4岁半，2岁达到高峰）
身处这个敏感期的孩子，很注重秩序和所有权。
比如你平常都在房间里给他换尿片，今天换一个地方换，他死活不愿意，非得在房间才行。
又如，不喜欢爸爸坐妈妈的椅子，不喜欢妈妈用爸爸的勺子。
总之，在秩序敏感期的孩子，如果发现事情（位置、习惯）与平常不同，他就会感到焦虑，甚至爆哭发脾气。孩子如此看重秩序，是因为他对这个世界还不太了解。在大脑看来，生活在一个你不了解规则的世界里，是一件令人不安的事情，而秩序＝始终如一，它可以让我们感到安心。秩序敏感期是好几个阶段跳跃性出现的，只要当前的这个敏感期被满足，一段时间之后就会过去。所以当孩子出现很“执拗”的情况，只要不涉及安全和太原则性的东西，不用立即去纠正。当我们理解和尊重孩子的这种秩序需求，他的内心会变得很平静，减少愤怒、不安和哭闹。井井有条的外部环境，“始终如一”的有序生活，让孩子感到很安全。内心安稳了，他们就可以创造一个稳定的内部秩序，这对于孩子逻辑思维（帮助我们理解数字和语言）的提高有很大的帮助。2.细小事物（1.5-3岁）孩子对小物体和小细节非常痴迷，比如他们会注意到床上的头发，地上的碎纸屑，正在搬家的小蚂蚁，爱捡地上的小垃圾。这时我们要做的就是，提供探索环境，让他们专心地玩，尽量不去打扰他，慢慢地，孩子就能获得良好的观察力，指尖也会变得越来越灵活。
更重要的是，大脑能够慢慢地融合对秩序和细节的理解，智力水平又拔高了一层。3.感官（0-6岁）这个时期孩子很迷恋触觉、听觉、味觉、视觉和嗅觉这些感官体验。人脑正是通过五感体验，不断从外界收集信息，逐渐完善神经网路的。0-3岁，通过五感接受各种事物（信息）。3-6岁，对五感收集到的事物（信息）进行分类整理。比如孩子懂得按顺序排列两件事;晓得寻找3个（或以上）事物的共同特征，然后将它们分组。同一性、比较和分类都和逻辑思维密切相关。这时我们要做的就是提供大量感官和观察环境，比如：带他们去大自然撒野，引导观察动植物，丰富他们的感官体验。如果不明白，那美妈再说具体一点，比较哪朵花大，哪朵花小（视觉)；这片叶子和另一片叶子摸起来有什么不同（触觉）……
4.数学概念（4.5-6岁）到了这个时候，孩子对数量、数字很敏感，会情不自禁地想数数，问现在几点，这里有几个，诸如此类的问题。这时如果给大量接触数字，将数学知识融入到日常生活中，慢慢教给孩子，他们会自然并且快速地吸收。比如：喝牛奶时，让他观察一下是他的那杯多，还是你这杯多。吃开心果时，总共有10粒，他愿意分享4粒给你，他自己还能吃多少粒。“我们将要10分钟那去到幼儿园。”5.书写（3-5岁）3-5岁孩子对识字、动手和练字非常感兴趣。就拿我家孩子来说，他满3岁之后就爱用涂鸦来表达一些东西，喜欢画点、线条、圆圈，还很爱贴贴纸，反正书写冲动比较强烈。这时我们可以设置一个书写角，准备一张便于孩子书写的桌椅，和涂鸦的纸和笔，还有挂上字母表，充分把这个敏感期利用起来。
孩子的手部小肌肉还比较弱，控笔不太好，用铅笔书写比较困难，用毡尖笔写起来就容易很多。当然啦，光孩子用“热爱发电”还不够，作为家长的我们也有意识地支去引导，才能为孩子打好书写基础。拇指、食指和中指，是写字必须用到的三个手指， 想要提高孩子的控笔能力，要让孩子多玩一玩“三指游戏”，比如用线穿珠子，用镊子挑东西，捡豆子、贴贴纸。6.阅读（4-5岁半）到了4岁之后，孩子会产生很强烈的“阅读”冲动。我们家的书虽然不多，但也囤了上千本，我们喜欢都把适合孩子看的书都放在孩子随手就能拿取的地方。我发现，孩子4岁之前是不太会自己拿书看的，要看的话一定要我读，可4岁后发生了一些变化，他感觉无聊的时候，会挑一两本自己读。虽然大字不识一个，但插图丰富热闹，读起来也津津有味。
很多父母绞尽脑汁想帮孩子培养阅读习惯，其实利用好这个阅读敏感期，为孩子打造好阅读环境，比如在家里贴上字母表、中国地图、世界地图，准备好足够多的书，孩子自然就会爱上阅读了。在敏感期之前，孩子路过地图眼睛不带扫一下，但是敏感期一到，就拉着我的手，目不转睛地盯着地图，问东问西，“妈妈，我们中国的地图怎么那么像大公鸡啊？”、“妈妈，为什么广东没有大熊猫？”……有一句话说得好，爱孩子是不够的，要有爱孩子的能力。要想把孩子的最大潜能挖掘出来，就要多多了解儿童敏感期和智能发展的规律，为孩子创造自由探索的环境，提供充分的活动材料。
