孩子的写作是一个大难题，很多人难就难在肚子里没有能拿得出手的“料”，导致写作内容贫乏。

阅读和写作之间具有非常密切的关系，也就是说，阅读力就是学习力，在语文学科上主要体现在“阅读理解能力”和“写作能力”上，但阅读在短期之内不一定能快速提高孩子的写作能力，需要一个较为长期的积累过程，方能厚积薄发。

很多家长把提升孩子写作能力寄希望于校外的作文补习班。上校外作文补习班，从长远来看，这并不是一个标本兼治的好办法，也就是说，如果没有平时大量的阅读积累，即使上了校外作文补习班，也仍然不能从根本上提高孩子的写作能力。

所以，我们要先把培养孩子的阅读兴趣作为一项重点工作来抓。在这里举一例说明：

……嫦娥出去脱了那身素衣白裙，换了一袭红艳如玫瑰的舞裙进来，她在筵席中央翩翩起舞，婀娜的舞姿就如章台柳、昭阳燕，又若飞燕再世，纤腰袅娜，回风舞雪，那婉转掌中身令人惊叹不已，舞姿惊艳，别具一格……

上面截图是我女儿在四年级上学期写的一篇作文，在上面那一小段文字中，就涉及到了好几个典故，比如：“章台柳、昭阳燕、飞燕再世、掌中身”等。如果没有看过相关书籍，在写作中肯定是想不出来的。

我再举一例说明：

……湖面在微风拂过之际，会泛起一层层的细纹，水波粼粼；湖边乱石浅滩，水流至此，水石冲激，蒲藻交舞，溅水如珠，水色澄然，可见沙石也。那涯岸蜿蜒迤逦，秋水共长天一色，呈现出一副江南水乡特有的唯美画面，我想，天堂也不过如此吧……

在上面这个片段当中，一种典雅优美的画面感似乎朝我们扑面而来。

可想而知，这对一个四年级孩子来说，如果没有平时大量的和深度的阅读，是无法在考场上写出这些文字的。

当孩子热爱阅读，并拥有了一定深度的阅读基础，他们在阅读理解和写作方面就能远远超越那些不爱阅读、很少阅读的同学。

阅读力是指我们对一切视觉信息的处理能力。在阅读过程中，孩子的注意力、理解力、想象力、感知力等一系列复杂的心智行为，都被充分地调动起来，用于处理信息。

阅读力体现了孩子的综合能力，是评价他们学习能力好坏的一个主要依据。

语文成绩与阅读力是密不可分的，孩子有深度阅读力，不仅有助于语文科目的学习，还能为其他诸如数学等学科打下良好的基础。

我从女儿很小的时候，就开始培养她的阅读兴趣，等到她上了小学一年级，就已经读了很多很多的书。

由于她在日常阅读了大量的好书，因此，她在阅读思维和表达力等方面都得到了很好的发展。比如她在四年级写了《春游山水记》这篇文章。尽管这些文字看起来还有很多的不完美，但也明显超出了小学四年级作文的要求。

无数的例子证明，阅读能力强的孩子，他们在各科学习上都会占有很大的优势。因此，我们家长应该积极引导孩子养成阅读的习惯，提升阅读能力。

作为家长，我们应该怎样培养孩子的深度阅读能力呢？我们可以从以下两个方面入手，培养孩子的阅读兴趣。

1.家庭一定要有浓厚的阅读氛围

浓厚的家庭阅读氛围，能对孩子产生积极正面的影响。而构成家庭阅读的氛围无非是“硬件”和“软件”这两种形式。

在“硬件”方面，就是在家里要有一个适合孩子高度的书架、书柜或阅读角，有较丰富的好书，让书成为孩子生活中不可或缺的一部分，并且我们还可以在家里各个显眼的地方放一些孩子感兴趣，并且可以随手翻阅的书籍。否则，家里藏书空空如也，是无法激发孩子的阅读兴趣。

在“软件”方面的重要角色主要是父母，父母是孩子的第一任老师，在朝夕相处中，孩子无时不刻地在模仿着父母的一言一行。父母良好的言行会使孩子终身受益，在阅读兴趣发展上也同样如此，如果父母向孩子传递的是一个喜欢阅读的形象，孩子自然也有样学样，从而对阅读产生兴趣。我女儿正是在我们的引领下，走上了热爱阅读之路。

家庭阅读氛围还体现在父母和孩子之间形成关于阅读的良性互动。家长除了和孩子共读之外，还应当多创造与书中内容有关的共同话题，就像日常聊天一样，比如和孩子聊一聊最近所看的书，以此调动孩子的阅读兴趣。

2.呵护孩子的阅读兴趣

不少孩子在一开始都喜欢阅读，后来慢慢就变得不爱阅读了，这在很大程度上是因为家长把阅读变成了一种学习任务，比如让孩子看完书就必须要完成阅读笔记、写读书心得等等，这种命令式的要求让孩子很难感觉到阅读是一件快乐的事情。而缺少乐趣的阅读是无法激发孩子的阅读兴趣。

如果家长在为孩子创设一个良好阅读环境的同时，呵护孩子的阅读兴趣，在耳闻目染和好奇心驱使之下，孩子自然就会对阅读产生兴趣。

等到孩子的阅读兴趣趋于稳定之后，我们还要有意识地引领孩子进入阅读的高阶阶段——深度阅读，如此，才能让孩子的阅读更有效，促进阅读品味的提升。

我们在孩子整个阅读过程中的每个环节，都可以运用一些有效的提问和交流方式。比如，我们在孩子翻阅封皮、书目和内容简介之后，但尚未正式开始阅读之前，可以让孩子去推测这本书中会发生怎么样的故事；

在孩子阅读之后，我们可以提问孩子：你在这本书里看到了什么？印象最深刻的内容是什么？等等。

此外，我们还可以引导孩子将书中的内容与现实生活进行联系和对比，找出有哪些异同点；看完这本书之后，你觉得什么地方最有意思？看完这本书之后，你从中获得了什么收获？

让孩子把思考贯穿到整个阅读过程，从而提升他的阅读能力。以下三步阅读法，能培养孩子的深度阅读能力。

第一步：在阅读前，让孩子学会带着问题去阅读书籍；

第二步：在阅读中，让孩子去注意故事情节是怎么发展的？要怎样理解书中的主题？如何评价书中的主要人物？

第三步：在阅读后，和孩子一起对内容进行概括，互相分享阅读后的情绪感受和对内容的评价鉴赏。

还有一种“理解分析法”，也能帮助孩子提高深度阅读能力，方法是：

这本书告诉我们哪些事情→我对书中这件事或主要人物的感觉→我对书中内容的分析与看法→如果以后我遇到书中类似的问题，我会如何做？

当孩子完成一本书的阅读后，通常会有一种想要表达的欲望，家长此时要努力扮演好倾听者的角色，引导孩子围绕书中一些关键性的问题进行深入的探讨，并以提问的方式来调动孩子的阅读兴趣等等，这些做法都有助于激发和培养孩子的深度阅读力。