据中国教育新闻网统计，新冠肺炎疫情已经造成全球逾15.8亿儿童和青少年停课，占全球注册学生总数的91.3%。国内疫情在新冠病毒席卷全球三年之际取得了阶段性的胜利。面对全面开放的公共活动场所和不在设卡的陆空交通，人们开始重新迎接这被疫情按下了暂停键的生活和工作，当然同时归还的还有孩子们错失的校园时光。
1.各地积极响应线下复课
截止2022年12月12日，河北石家庄、新疆乌鲁木齐、安徽淮北实、山东博兴县、湖南长沙市、辽宁大连市、辽宁沈阳市、辽宁丹东市、甘肃兰州、广州市、宁夏银川市、河南商丘市、内蒙古各市等多地已经全部或部分恢复线下教学。
2.孩子们复课家长却犯难
学校复课的消息一出，家长们就吵翻了天。大家对此想法各有不同，有人欢喜有人忧，有家长害怕孩子在学校被感染新冠病毒，有家长则希望快快开学，以保证正常的作息和学习，还能减轻家长的负担。
其实，说实在的，在疫情期间的网课阶段，家长的压力是很大的。居家工作、生活压力、家人的健康、孩子的学业…全都聚焦在一起，再加上各种信息纷沓而至，难免情绪不受影响。
在家上网课表面上比较安全，可实际除了能少接触人，其他的身心健康，知识摄入方面都是远远不够的。
首先，学习效率太低。居家网课的孩子们，他们的学习成绩和效率都会受到一定程度的影响。因为家庭在功能定位上，本来就是休息休闲放松的地方，居家习惯性就会怠惰也是情理之中的事。而且网课需要借助电子产品媒介，难免会让自控力差的孩子趁机开小差，玩手机，打游戏。
其次，学习强度打折扣。线上教学是单方面的输出，和线下课堂教学有很大的不同。学校老师不能面对面纠正错误，老师和同学之间的互动和回应、老师的约束力都很有限，也会降低教学效果，孩子们的学习也会打折扣，并且用线上测试的方法来检查学习情况会有信息的偏差，这就使我们掌握知识的能力很薄弱。
接着，没有学习交流。居家学习，家庭活动空间范围很小，孩子们没有同学朋友间的正常线下交流，也缺乏释放宣泄的正常途径。且交流和实践非常重要，团队活动和竞技交流等等都是没办法在家完成的。
还有更重要的是，孩子的健康。虽说在家把病毒隔绝至外了，但是长时间的网上学习，使眼睛几乎离不开手机，也会导致视力下降。身体得不到锻炼，抵抗力也会降低。
以上是对于年级小的学生们，而对于大学生，网上有这么一句话。
“将来盖楼房的建筑师都是上了四年网课的，将来给你看病的医生都是上了四年网课的……”
是有一点的夸张和危言耸听，但是其实也有一定的道理，确实大学四年在线下实践的，和在家里蹲了四年的，肯定是有明显的差距的，不仅仅是实践能力，还有眼界和处理事情的思路和方式都会不同，也会有局限。
疫情情况依然严峻是事实，专家指出病毒经过不断的变异传播力更强但毒性减弱很多。因此复课后不仅要加强学生心理健康和人文关怀，还要通过班团（队）会等形式，积极组织开展主题教育。要充分发挥班主任及心理健康教师的作用，多措并举，宣传疫情防控下的心理健康科普知识，引导学生科学对待疫情，保持积极心理、阳光心态。同时复工的学校也会做好物资准备、校园环境消杀、人员动态管理、线上线下同步教学、师生心理健康教育等工作。做到“最大限度地让学生从新冠疫情常态化管理尽快步入正轨”。也让家长真正的步入生活和工作的正轨。
3.回归理智 复工复课
疫情三年孩子们并没有“休假”，学校积极组织线上教学，学生在家按时上网课。美国一项研究预计，一个正常的8岁儿童在整个疫情封锁结束后重返校园时，将会遗忘（秋季学期以前）一整学年的数学学科知识。这并不是危言耸听，根据更加量化的指标，儿童在漫长的暑假后基本会遗忘上一学年20%至50%的知识。
著名学者褚殷教授笑谈称：线上教学和“辍学”没什么区别。
学生长时间集中精力的面对电脑或者手机屏幕，对正在青少年的学生来说，对视力的影响非常严重；
而线上网课的教学质量，除了爱岗敬业的老师课程要生动有趣之外，现实中更多的是家长要被迫心无旁贷的陪读，否则孩子的精力就无法聚精会神；
疫情夺走了孩子们三年的校园生活，本该和同学们在课堂上谈论、在球场上比赛、在跑道上竞技、在上学的铃声中争前恐后在放学的途中嬉笑打闹，孩子们的身体健康重要，身心健康更重要；
这一次我们和病毒要战斗的不只要防，还要扛：面对这次疫情的考验，真正重要的是提升孩子免疫力。
没有课堂只有知识教育就是残缺的，就像一个人读书而不去看世界，不去亲自感知只是摄取知识背诵内容，称之学识渊博这无疑是自欺欺人。
学生的各个阶段和同龄人相处、交流沟通对每个学生都有着非同寻常的意义，也不断的更新着学生的思考方式，也就是因为各个阶段不同的体验以及和不同性格的同学相处才能慢慢的形成各自的价值观和人生观，这绝对是不可能复制粘贴的。
人是社会化的群体，教育不是知识传授考试测验那么简单，是在这个特定的环境中，从人的所有感官和心智上全面自由的成长和发展的智慧成果。
所以家长们，把课堂还给孩子，把我们还给自己吧。
