近来，我校密集开展了青年教师过关课活动。23日上午，有幸走进了吴妍老师的课堂。
今天的太阳也起得特别早，拿着所谓的评价表开始找八8班。还没到教室，就听见了八8班孩子们的读书声，一浪高过一浪。
走进教室，吴老师早把凳子准备好了。吴老师一身黑色外套，格外精神。八8班的孩子们个个正襟危坐、精神抖擞，一双双黑葡萄闪着灵光。随后政史组老师们陆续到场，录课的老师也扛来了摄影机。
今天吴老师带来的课题是——社会生活离不开规则。这是一节政治复习课，课堂的环节如下：出示复习学习清单；知识网络构建；核心素养；经典回眸；拓展训练；最后归纳解题的方法。
吴妍老师和学生交流
吴老师课堂的重点放在了知识网络的构建上，围绕“核心素养”孩子们动笔很快，可见平时习惯很好，最慢的同学也在13分钟内完成了任务。这是自主学习阶段，孩子们根据学习清单，在认真画着知识点导图，很专注投入。吴老师边巡视边适时点拨和激励。
学生在构建知识网络图
交流阶段，孩子们板书精、速度快，合作程度高。吴老师点拨简洁扼要，语调温和，亲切自然。整个课堂时段：自学25分钟+交流5分钟+点拨15分钟，没有当堂检测。
课后和吴老师交流，吴老师很谦虚，她说了这节课的构思，我也初步明白了吴老师备课的情况。吴老师说之前是教高中的，所以得研究初中月考试卷，努力从中找出重点。再从中考试卷的经典题型里面找出题型的特点，结合教材加以整合和综合，看看题型有什么特点，研究出解题的思路。
本节课的知识构建是由第一课和第二课而来，吴老师带着学生，带着问题，积极构建知识体系，吴老师说只有这样，学生在组织答案时才能抓住核心。
学生的课堂笔记
吴老师的钻研精神，在课堂上，在学生身上得到了充分的体现。在点拨解题思路时，学生训练有素。在组织答案时，学生从容镇定。
最后总结，所谓答案无非是：第一步审设问，从设问中找到关键词；第二步审材料，从语段中提炼信息点；第三步理解对应知识，快速全面地找到课本中的知识点；第四步整理答案，全面清晰地写出答案。
看着孩子们的笔记本，感慨万千。规则在课堂上，学生是主人；规则在教学中，老师是助手。“没有规矩，不成方圆。”师生遵守了规则，大家才能共同进步。把课堂还给孩子，这就是我们最大的规则。吴老师的课很好地体现了我校教改的核心要求。八8班的孩子们会越来越好。
