前几天，给上三年级的小孙女预习的课文，是萧红的《火烧云》，今天要讲的是叶圣陶的《荷花》。
“清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来……”
提起描写荷花的文章，首先的印象是朱自清的《荷塘月色》，但对小朋友来说，叶圣陶这样的文字才是他们的最爱，他用简练而感人的语文，将荷花高洁、素雅的形象，栩栩如生地展现在小朋友们面前。
我知道叶先生大名是很早很早了，文革开始时，家中烧了很多书，因为当时连《林海雪原》都是宣扬个人英雄主义，而《安娜·卡列尼娜》这样的，自然也在销毁之列。
但是，在残留不多的一堆书中，有一本叫作《帝国主义侵华历史》的书，不算太厚，大致是传教士毒害我们，商人送煤油送灯，让中国人先尝到好处，然后再大肆剥削我们；还有将牛奶倒进太平洋也不给穷人等等。
书的后面，却附着一部短篇小说，是叶圣陶的《多收了三五斗》，说的是江南收成特丰，粮食过剩，粮价低落，农民不堪其苦，描绘的就是一副“谷贱伤农”的凄惨画面，说得直白些，通篇也是两个字，“吃人”！
小说极富吸引力，那几顶旧毡帽驾着的敞口船，在齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，给我留下了深刻的印象，同鲁迅笔下摇曳的乌篷船一样，是那个时代江南的典型形象，随之，叶圣陶的名字，便深深地嵌在了脑海中。
相比于钱钟书、沈从文、张恨水这样的大师，叶圣陶的名气要稍低些，这并不是同他的文学水平相关，而是同他选择的读者群相关，他面对的，是万千低年级的小学生。
我相信，接受过现代教育的人，都是知道他大名的，因为，他被称为“永远的语文老师”，在他诸多的头衔中，排在第一的，肯定是教育家，然后才是作家和文学出版家等等。
一个人从小到大，在学校接受知识的过程中，语文老师对他的影响肯定是最大的，现在，语文的范围的比例进一步加重，小学三年级，什么《论语》《诗经》的，都招呼上来了。
青年叶圣陶
语文老师在“传道授业解惑”的同时，也是文化的传承和人生三观的奠定，这对一个孩子在懵懂时所起的作用，是超乎想象的，也许，就是这位语文老师，将决定你的人生，你今后在社会上起起伏伏，都蕴含着曾经的语文老师对你的影响。
当五四新文化运动如火如荼开展之时，以陈独秀、鲁迅、胡适等一大批健将，在各个领域的上层建筑进行冲锋陷阵之时，叶圣陶潜下心来，为下一层的学子们的学习园地，进行着辛勤地规划和耕耘，这不仅舍弃了相对来说能扬名立万的机会，而且要默默无闻地在这一片处女地上劳作，为未来的丰收打下坚实的基础。
叶圣陶与夫人胡墨林摄于甪直，1919年
以前上学时，每当新书发下来时，大家都开心地忙着包书皮，将新书打扮的漂漂亮亮的，可是，我们谁也不知道，我们的语文中上的这“语文”这两个字，正是源于叶圣陶的提议。
自科举废止，对兴起的“新学”，冠之以“国文”之名，主要教授文言文，五四以后，白话文逐渐占据主导地位，小学的“国文”为“国语”，“语”更看重实用，“文”偏向于文言。
苏州公立第一中学堂毕业照，后排右一为叶圣陶，1911年冬
1949年，叶圣陶提议，弃用“国文”和“国语”或“国学”之称，一律称“语文”，于是，自此以后，一律以“语文”称之；他认为：口头为语，书面为文，语和文，皆不可偏废，可全称语文，从此以后，新中国就有了这语文课。
叶圣陶长期从事教育工作，他把新文化的精神，播种在幼童心里，乃至乡野之间，他一生从事的工作，几乎都是和教育密不可分。
上海开明书店同仁参观联华影院时合影（前右者为叶圣陶），1946年
他在小学、中学和大学都留下他辛勤的身影，他也供职于商务印书馆、开明书店，作过多年的编辑，并且，他还进行文学创造，他创作的《潘先生在难中》、《倪焕之》、《稻草人》等小说，都是传世的文学名篇，他是文学史中绕不过去的著名作家。
他的文章情感热烈，语言鲜明活泼，优美清新，由于他的读者群是学生，所以，他笔下的的文字清新，情节层层递进，故事情节吸引诱人，人物角色鲜明，在看似平淡无奇的叙述中，通过人物心理的描写，让你感受白描的魅力。
叶圣陶是我国编著小学课本宗师级的人物，他同丰子恺一起编写的《国学课本》，图文并茂，精美绝伦，将德育放在首位，却不过多说教，从儿童视角，让孩子们在日常点滴中明白责任和担当。
将民族文化作为基石。儒释道的精华思想，文学、书法、绘画集于一体的中华审美，极具中国特色和中国气派。他们的文字，寥寥数笔尽显中文的魅力，处处透着自然和纯净，让人心生光明。
叶圣陶在课本中的文字，语文简洁生动，语法通顺，句子长短适中，篇章结构合理，各方面最适合拿来教育学生，是那个时代语文教育体系的标准，至今读来亲切感人，在不知不觉中，将中国传统和现代的价值体系沁入读者心中，为树立国人正确的价值观，贡献巨大。
弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
这是课本中叶圣陶编写的一段歌谣，想象丰富又奇幻，朗朗上口又合理炫丽，简洁朴实的文字中，充满了美感，读着这样文字，在给小朋友知识的同时，又为他们的思想，插上了想象的翅膀，在繁星闪烁的天空中遨游，进而潜移默化地值入了属于中国人的审美观。
看图，识字；读书，遐思。不繁文缛节，不急功近利，给孩子传授的思想和信仰全都浸透在短短的字句里，循循善诱，娓娓道来。潜移默化地提高孩童的识字能力，鉴赏能力，想象力和自理能力。
看着这些老教材，想起了现在网上毒教材的争论，那些插画的政治倾向和拙劣程度且不说，仅那些文句和冒充现代感的鄙劣就让人不适，让我这样读过叶老编辑的课本之人，如何能不怀念那曾经的美好，所以，我便毫不犹豫地买回了一套《开明国语课本》，去细细地品味逝去的时光。
叶圣陶的一生，也担任过教育界的高官，但他总是将自己的身段放得很低，将自己置身于普通群众当中，无论是他出任教育部副部长，还是人民教育出版社社长或总编之际，他一如既往地为人敦厚，彬彬有礼，直到1988年，在他94岁时无疾而终，在北京逝世。
著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”这是对叶老最全面和公允的评价。
叶老晚年说过：“孔子说，朝闻道，夕死可矣。我是虽临夕死，犹欲朝闻。” 看着这样的语句，崇敬之情，油然而生。
他，清贫正直，经历了晚清、北洋、民国和新中国四个阶段，一生无绯闻，始终保持着敦厚谦虚的优秀品格，与所有人为善，它的人品，文品乃至官品，终其一生，都无任何为人诟病之处，可称得上大师中的完人。
对于这样的一位“永远的语文老师”，我始终记得他的一句话，“教育是什么？就单方面讲，只需一句话，就是要养成良好的习惯！”
大师已逝，叶老不朽，化作山高水长，看着当年他亲自编写的课本，谆谆教诲，言犹在耳，仿佛还能看见他那双慈祥的眼睛，默默地关注着一代又一代的中华学子，在他曾经耕耘的这片土地上，茁壮成长。
