7-16岁孩子拖拉不自律，内收不自信，想做不执行，应付学习没动力……若要“根治”，！

我是一名内驱力教练，主创“五感内驱力”法，最大特点是“落地”，消除“知道但做不到”通病，使孩子自律自信有动力。众多家长见证有效！（）

孩子二年级，上周天晚上跟爸妈说不想去上学，爸爸爽快应允，他的想法是“读不读书真的没关系，更不要勉强威逼利诱去”。

我很理解这位爸爸的想法和动机，主要是想保护孩子心理健康。

但就这种情况来说，我并不是很认同。不是说就一定要去上学，而是不能武断地下了一个“我们认为对”的结论，分两种情况。

01

学知识固然关键，但这并不是全部

去学校当然是为了学习，但是只为了学习吗？

如果只是为了学知识，说实话，现在的网络大环境如此开放，学习资源如此丰富，完全可以不去学校。

那为什么仍然鼓励孩子去学校？因为这是一个融入集体和社会的机会。

一个学校其实就是一个“小社会”，里面有学习氛围提升，有能力培养，有心力锻造，有关系经营，有你来我往，也有明争暗斗，甚至阶级立场等。

孩子在学校里面，除了有更好的学习氛围，还有自信心，表现力，行动力，关系力多方面的能力培养提升等，它其实可以算一个锻造孩子生存能力的地方，所以从长远来讲，对孩子的成长有价值。

02

不去上学，映射出一定心理状态

孩子如果不愿意去上学了，通常一定是遇到“事”了。

比如，学习内容听不懂了，学习进度跟不上了，或同学关系处不好了等等。

而这背后往往反映着一些能力的欠缺。

如面对学习困难，迎难而上的克服能力；面对作业压力，有序减压的抗挫和承受能力；面对人际关系，换位思考的沟通能力等等。

无论是哪一种能力的欠缺，都将导致最终一个共同结果——“不想上学”。

所以，不能单纯看去不去上学，而要透过这个问题，去看到孩子正处的一个内在心理状态。

而且还要看，如果真的不去上学，这些内在问题就能得到根本解决？

一般不会。而且这些问题就算不通过“上学”这件事反映出来，也一定会通过其他的事情反映出来。

因为但凡我们做任何事情，只要稍微深入一点，一定会遇到各种各样的问题，比如会碰到困难，需要跟人合作，需要自己独立思考等，他们几乎是必需的通用品质。

所以在有的情况下，不建议通过“允许孩子不上学”去逃避这个问题。事实上在我看来，一个孩子如果具备良好的心理品质，哪怕真的在学习方面不擅长，也仍然可以正常呆学校。

03

“主动不上”跟“被动不上”不一样

就像以前的比尔盖茨，乔布斯等人，他们读着读着不去学校了，但他们有能力，有想法，有追求，有内在动力，只是觉得有更好的东西或更适合的成长方式，所以他们放弃了去学校的选择，他们属于“主动不上”。

但还有另一类，他们是因为游戏沉迷，因为人际不畅，因为表现各种不好，因为不能胜任而不想去上学，不敢去学校，属于“被动不学”。

这两者看上去都是不去上学，但是内在本质却完全不一样，不是吗？

如果孩子是第一种，你可以做这样的选择（如果家庭条件允许），但如果是第二种，就要另当别论了，也许需要我们直面问题，调整我们的教养方式，亦或是让孩子暂休躺平，给孩子创造疗愈机会（具体要视情而定）。

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要把内驱力真正落地，请读下面文章，针对性地帮你“教育落地”和“做到”（不只是“知道”）

【这2篇必读】

1.内驱力培养三步骤，我是"过来人"：

2.“五感内驱力”落地型方案：

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原创 | 一点老师

内驱力咨询师、健心教练、半个修行人。爱看本质、喜讲系统、力求实效。点个关注，一起共修。