当代教育，最大的缺陷就在于从一开始就急于给孩子、给老师排个队，匆匆忙忙设计了一套煞有介事的考试方案。其实，目前的这套考试方案既扭曲了科学的学科精神，同时，也让教育脱离了育人的本质！

对于孩子来说，什么最重要？健康的体魄，爽朗的精神，浓厚的自我学习探究精神，个人觉得这些东西比书面上的破烂分数都重要许多！可是，现有的这套教育重视什么？学生的学习负担从哪里来？为什么课间十分钟都这么惹人注目？初中后层出不穷的各科作业何至于那么疯狂？

归根结底，从教育到教育者关心的不是学生的身心健康与综合素质，与自身利益挂钩的所谓“教学成绩”，是幕后的真正黑手。考试排名，才是目前教育的最终目的。所以，目前教育的格局，不是在于培养人才，而是通过教育得到一个考试分数来给人排队！

这种教育格局，在世界上是独一无二的，其他还有哪个国家愿意让自己的下一代接受这种徒劳无功的折腾？英国的精英来参加中国高考，最终铩羽而归。最主要的不是见识中国孩子的学习难度，而是被考的莫名其妙——真正的教育用得着这么整吗？

其实，培养文学大师，也不用非要像国内语文这般整出大部头大部头的题海出来考考。古往今来，多少文学大师甚至未曾接受这么“正规”的语文教育，混迹于生活，热衷于阅读和思想表达对生活的理解。其实，很多文学大师在自己思想范围内写作洋洋洒洒，名言智语层出不穷，可是，真要让他们来写一篇哪怕是中小学生的命题作文都未必能写好！至于那些考试题，更是未必都能理解。语文的作用，在于培养读书的兴趣，更在于鼓励和培养自由表达习惯，可是，通过教材划定几篇课文，然后从中折腾出一堆考试题，真的是在培养语文能力吗？多少语文高分的学子，还在不懈地读书与写作呢？目前，语文课程根本无从谈及培养语文能力！

同时，反观古今中外的众多科学巨匠、发明大师们，又有多少接受过目前教材式的这种教育？也许，他们确实涉及理论很多，但是涉及的方式是自由阅读科学书籍，更是离不开实践。目前的教育却是再让人费力地脱离实践，以教材为跳板，把科学课演变成了考试课！所以，真正的科学家们，不断地在图书室读书，不分昼夜在实验室里探索！然而，我们的“科学家”却需要不断地在教室里完成各种习题集通过考试来证明自己的“能力”！

从各个层面来说，应试教育本质是反科学的！然而，多数人却认为对于我们的国情，这种教育是最公平的！难道国外没有腐败？他们不把教育做成“考试”就不公平了？要谈教育公平，起点上，要让教育回归为真正的教育，而不是“考试院”！

这种把各种特长的人才都逼在一个统一的“独木桥”上厮杀的教育格局，不是科学的人才观，既不利于人才的培养，同时，也是违反科学规律、违反人类成长规律的“伪教育”！

为了所谓教育公平，不尊重以人为本，不鼓励个体去学习各种适合自己的本领，而逼着所有人都要去接受统一的学科、统一考试，这种做法不该是科学教育该有的格局！