“逻辑”和“逻辑学”不是一回事——将二者混为一谈，以很多人没学过“逻辑学”，替换成“都没学过逻辑”，这在“逻辑”上或在“逻辑学”中，叫“偷换概念”。
“逻辑”，通常指人们的思维和表达思想的合理性规律。“逻辑学”，则是专门研究人们的思维和表达思想的合理性规律的一个学科。
确实很多人没专门学过“逻辑学”，甚至很多人从没听说过还有这么一门学科——因为，毕竟“逻辑学”过于专业，不仅古典形式逻辑学已经很深奥繁琐，现代形式逻辑学则几乎完全进入数理逻辑和语义逻辑领域，更不是大多数人轻易搞得懂的。
然而，没学过逻辑学，未必就不讲逻辑和不遵守逻辑。
法律上有一个非常重要的“概念”——“完全民事行为能力”——从法律角度讲，指的是自然人能够通过自己的独立行为进行民事活动。
一般说，年满18周岁且精神健康的公民，就属于“完全民事能力人”。法律还规定，年满16周岁不满18周岁而以自己的劳动收入作为主要生活来源的公民，也属于“完全民事能力人”。
换成心理学角度说，“完全民事能力人”，也是逻辑思维、逻辑表达健全，且依照逻辑行事的“精神健康的公民”。
上个世纪，心理学家们用了几十年时间，在诸多国家，对数十万儿童进行过观察和测试，总结出了新生儿从0—12岁的“逻辑-数学”思维的发展和成熟过程。
这一发展和成熟过程，大致经历四个阶段，到了12岁左右，尽管身体还没繁育成熟，但完整的、健康的逻辑思维已经打好基础，可以进一步精进了。
由此看来，古人记载的“甘罗十二为上卿”，或许并非神话。
举个烂俗的例子——成年人都知道“不能吃shi”，如果说谁“吃shi去吧”，就是骂人。
但是很小的婴儿并不懂得这个事——以后知道，或许是自己“实践”过了，晓得确实不好吃，这叫直接经验；或者大人告知不能吃，吃了会如何如何，这是间接经验——一般二三岁的孩子再也不会犯这样的错。
这就是逻辑的力量。
热水烫人，火有危险，诸如此类的禁忌，都是逻辑在起作用。
大约1岁左右，幼儿开始学说话——说话为了交流，耳濡目染，很小的孩子就逐渐能表达很完整的感受和愿望。
这也是逻辑的力量——说话是有语法规则的，语法就是逻辑。
还有，婴幼儿逐渐会有数字概念，不难见到夸耀自己孩子能数到多少的父母——数字表达的就是逻辑关系。
学会数数，背后支撑的是孩子们逻辑思维的成长。
可以想想，对于说话不讲逻辑的人，人们会用“驴唇不对马嘴”予以鄙视；对于不按逻辑行事的，会斥之“天上一脚，地下一脚”。
哪怕是小学生，更别说成年人，凡不讲逻辑的，都极难“混迹”于其所在的社会“圈子”。
就绝大多数人来说，生活中学到的“逻辑”，足以安身立命了，除非要做一些专门性工作，如法律、统计等等等等，不专门学习逻辑学已然足矣。
所谓“逻辑如此重要，为何我们都没学过”，不仅是耸人听闻的偷换概念，更应该警惕有少数人借此“小题大做”搞事情呢！
