家长用分数压迫孩子，教师用分数压迫孩子，孩子就产生严重的心理疾病，甚至结束生命。教育是爱的宗教，是培养孩子自爱和爱的信仰
热爱学生不是跟学生打成一片，教师必须伫立于前方的山峰，激励孩子攀越，而不是跟学生在花园里游戏。如果教育是影响并改造生命，
总有顽强抗拒学习的孩子，沉湎于不学的安逸，养成瞌睡的恶习。不学既有懒惰的安逸，又有无聊的痛苦，瞌睡是本能抵抗无聊的方式。
文学经典不仅深刻描写人类的亲情、友情和爱情等，更创造经典的表现手法，充满表达智慧，给读者留下广阔的再创作的舞台。经典在字
时下，许多时髦玩法搞得语文日益远离阅读规律，使学生学习无效，非常困惑。科技日新月异，生活节奏加快，许多美好的传统都给裹挟
作文从没有创造快乐，只培养畏难情绪。对作文的畏惧跟对数学的畏惧一道使生命变得又懒又怯，以至荒废学业。教师根本不知道，作文
为什么那么多高分孩子都拒绝走向知识前沿，在创造新知识新技术中做出大贡献，成为尖端人才？单凭这一点，教育就应深刻反思。教师
无论什么教育都应使孩子成为文明人，拥有认识自我的文化智慧，懂得如何待自我，如何待他人，并明确未来走向何方。可是我们的教育
教什么孩子，教师并没有选择权利。如果你认为，你是很优秀的教师，理应教优秀的学生，那么面对平凡的孩子，特别是恶习缠身的孩子
爱孩子是我的信仰，教书是历练信仰的历程。无论外面怎样喧嚣，无论应试怎么内卷，也无论孩子怎样忤逆，我都坚守信仰，也才获得幸
语文是探索自我生命最重要的学科，为理科探索自我天分指明方向。没有语文开辟的心灵世界，理科刷题不仅不能培养认识自我的文化智
心灵世界的探索比刷题更重要，作文是走向心灵世界的重要路径。我们的作文是：请观察自我的日常情绪，选择一种消极情绪，它主宰你
阅读教学大致三种境界，最低境界是教师讲，学生听，以讲代读，学生能力无法形成，是无效课堂；较高境界是教师用问题引导，学生研
守住一本教材过日子，是平庸语文教师的标志。近年来高考命题强化教材的作用，但也极少用教材的东西直接命题。如果要考查语文素养
14岁女孩三页遗书，与生命诀别，悲剧不可逆转，但还有多少孩子在苦苦挣扎，父母必须吸取沉痛教训，不能让类似悲剧再发生。我们
如果教材和考试总是疏离学生认识自我的智慧，那么我的教学就是引导和激励学生发现并解决自我问题。我对学生讲，发现和解决自我是
女孩用生命警戒天下家长，必须平等对待孩子，孩子是一切行为的主人，而不是家长意志的牺牲品。女孩用生命唤醒天下父母，孩子也是
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