中国是世界人口大国，然而，论及国际一流的高校学府，却总是缺乏足够的底气。究其原因，在教育的思路设计以及人才的培养问题上，确实出现了大问题。

最严重的一点：基础教育、高考与高校专业教育脱节。

众所周知，在高考之前，多数学子对于未来专业的选择还是茫然的，高考以前实行的是“精英教育”。

当然，这个“精英教育”并不是说让人博览了群书，锻炼了出色的各种题材的文章写作能力；也不是培养了探究发现等良好的科学素养；也并不是培养了良好的动手能力，上得厅堂下得厨房，还懂得在社会创业；更不是让人既养成了健康饮食理念，又形成了科学健身习惯；也不是掌握韵律之美，陶冶了艺术情操……

总之，其实所谓“精英教育”很多地方与能力不搭边，只是在文本考试方面付出了超越国际标准的努力。用分数对人进行了划分，并对高校名额做出了分配，满足了社会大众对于“教育公平”的渴求，同时，也让社会寻得了些许的价值感。

然而，这一做法对于高校的发展来说，却是相当不科学的。不知道高校众多的教授们对自己的学生会有什么样的要求，我想如果是一所一流的国际学府，更多的渴望接受专业化的学子。比如：文学专业的学子，可以在自然科学方面表现平平，甚至高等数学的学习可以不及格，然而，在文学方面，必须有着超越常人的阅读量和写作表达悟性，形成自己独特的思想风格。而自然科学专业的学子，更多的希望他们有着足够科学书籍的阅读根底，同时，也无所谓卷面考试方面能力怎样，有着良好的提问、探究习惯，能够熟练地进行相关的实验探究……

总之，专业化的教育，必须留给专业化的人才！

可是，统一高考的大形势下，是否给了专业人才独立的生存和发展空间了呢？无论高校还是学子，都是通过高考分数的高低，然后以“开盲盒”的形式对做出取舍。最终，常常会出现这样的闹剧：学子们入学后才发现，所选的专业根本不懂，甚至很多人发现选择的专业根本不喜欢、不擅长。高校的教授们同样会发现，很多学子根本对专业一无所有，甚至需要从零开始。

其实，无论对于学子还是高校发展来说，高考“开盲盒”形式做专业教育都是毁灭性的！国外的学子们，入高校之前，或许对相关专业有着足够的基础，再经过几年的学习，论文等研究成果硕果累累。

然而，国内的高校学子们，有价值的论文和研究成果又有多少呢？不能根据专业能力选材，而是高考统一分配下的高校，距离打造国际一流的教育学府有多远呢？