教育应该教什么？现在的专家搞得各种教育理论天花乱坠，感觉只是在为应试教育编织衣服，有点像安徒生《皇帝的新衣》里边的那两位聪明人，对着空气好一阵吹捧。却忽视了，其实教育在教书育人路上走偏了。

教育应该教什么？说的通俗一点，首先要培养健康的体魄，健全的人格，其次是求生存的本领。

要塑造健康的体魄靠什么？循序渐进培养运动精神、虎狼精神。然而，现在的学校教育明显更加看重成绩。即使一二年级有着教育部出台的“禁考令”高压加持，可是，高考的压力辐射还在，哪一个阶段都不敢放松考试解题训练，教师需要考核排名，其他指标都不如教学成绩来得公平。出台这样的的政策，意义是什么？只是给大家看？体育教育，挫折教育，还是没有时间，学校一切工作依然围绕“抓成绩”大张旗鼓！局里丢不起高考，就要从基础教育段抓起。而且，培养健康的体魄，远没有纸面上的考试来得那么容易描述。

何为健全的人格？诸葛亮云:“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。整个教师群里都在追逐“职称”的功利，论文几乎公开买卖，荣誉、考核等难免存在暗箱操作，甚至于分个班也会出现各种操作。教师群体在饱受名利的“毒害”，岂能培养出心胸开阔、格局高远的人才？

退而求其次，看生存的本领。当前教育重视的是考试学科的教学，抛开踏入社会后的历练。学生在学校学会了什么？可有先进的农业技术？可有经商致富的策略？一直都学语文，简单的记叙文所有人都能掌握？学习理化生等自然学科懂得了如何去实验、探索？……

学科应试化的最大恶果，就是很多学科在国内已经“变质”。否则，学术界也不会造假成风。鱼目混珠，挫伤了求真务实的态度。评职称用的论文，有多少是自己呕心沥血写出来的？有着足够“含金量”？有阅读价值的？

高考的价值导向误导了教育的导向，看重书面分数，而轻视了实际能力培养。全民阅读的习惯没有培养起来，而思想写作的习惯也几乎没有，甚至于潜心研究和探索的基本科学习惯更是没有。所有的就是埋头做卷子、解各种没有多少价值的难题。

更可悲的是，有些孩子几乎从一年级开始就学不会，依然被绑架着一直熬到初中毕业，整个过程没有一点可以选择学什么本领的自由，都得在一个依附于文本分数进行评价的体制进行。整个教育体系，不是在不断地培养本领，完全是逐级增加课程难度来进行淘汰。

不得不说，无论从培养健康体魄，还是崇高人格，或是过人的胆识和本领，目前的教育体系都是失败的！思想开明的教育体系，既要踏踏实实培养各种生活技能和生存本领，同时，也要启迪人的智慧，让人学会在浩瀚的知识海洋里懂得取舍，让人懂得什么样的领域适合自己，更要懂得在适合的领域内学会探索。

用一个考试的权威，局限所有人对于知识的理解，本身就是一种荒诞至极的做法。