人无远虑，必有近忧。在孩子的教育上更是如此！

撇开学前班、幼儿园这些还不能算是正式学习阶段不说，从孩子上小学一年级开始，我们家长就已经开始全力做好冲刺12年之后高考的准备，于是各种“陪读”、“陪写作业”流行于家长群体中，成为家长口中的“热词”。

但很多家长并不明白自己“陪读”过程中到底要扮演什么样的角色，所以，大家对网络上不少家长在吹胡子瞪眼睛手把手地辅导孩子做算术、写作文等也见怪不怪了。

从表面上来看，家长手把手教孩子写作业的做法似乎很尽职，可实际上并不是这么一回事，家长如果像老师那样把课堂教学在家中再次演练一番，把教孩子做题当作了自己的主要任务，这样就已经走入教育误区，算不上是一个合格的家长。

根据我自己多年的教育认识和实践经验，我发现，家长在陪读中并不是要具体去教孩子怎样解题、怎样写一篇作文等等，而是要侧重于以下五个方面，它们才是我们“陪读”的真正关注点。

俗话说，兴趣是最好的老师。在学习这件事情上，培养孩子的学习兴趣是我们首先要做好的事情，也是我们的一个教育重点。只有调动起孩子的学习兴趣，让孩子把学习当作一件有趣好玩的事情，孩子才有可能对学习产生探索欲望，愿意去尝试、去体验。

拿做作业这件事情来说，不少家长感到头疼的是孩子做作业拖拉，大家都把问题归结为孩子不懂时间管理。从某种角度来说这确实是实情，但在我看来，孩子作业拖拉真正的问题还在于兴趣的引导上。我们不妨把作业换成玩电脑闯关游戏看看，此时的孩子还会拖拉吗？所以，我们解决问题的思路不能偏颇，应该从解决孩子的学习兴趣方面入手。

实际上，包括读书、做作业等和学习有关的事情，都是建立在学习兴趣的基础上。学习兴趣绝不是靠强制命令和要求就能实现的，而是重在引导，这种引导非常考验家长的耐心度和教育智慧。

孩子一旦有了学习兴趣，家长的“陪读”其实就非常轻松了。比如，我在培养孩子的阅读兴趣上就下了很大的功夫，等到孩子阅读兴趣瓜熟蒂落的时候，孩子已经开始把阅读当成一种满足身心发展的需求，就如同困了要休息，饿了要吃饭一样，根本就无需任何外在压力的影响。

我们可别小看了学习目标对孩子的影响力。当然，学习目标相对比较宏大，我们可以引导孩子把学习目标分解成可观可感、容易实现的阶段性学习目标。

理想的阶段性学习目标应该要为孩子量身定做，每一个阶段性目标既要考虑客观教育规律，又要考虑孩子的实际发展情况和我们的培养目标，

当一个个阶段性目标被突破、被实现的时候，那么，孩子就会无限接近于或最终达成自己的总体学习目标。

比如，在孩子刚刚进入小学一年级时，我们就可以先把培养他们的良好学习习惯、懂得时间管理、激发阅读兴趣、掌握正确的握笔姿势等等，作为一个阶段性学习目标，然后在这个基础上，确定好下一个阶段性目标。

有学习内驱力的孩子和一般的孩子相比，就是他们无需外部力量，就能做到自觉自愿地投入到学习中；又因为孩子把学习当成满足自身需要的事情，他们就会持续不断地坚持下去，而且他们一旦在学习上有所突破，就能获得一种成就感，而这种成就感就会让孩子非常享受学习。可以说，有内驱力的孩子，学习本身就已成为孩子的一大乐趣。

作为父母，我们显然不是把精力和关注点放在辅导孩子怎样做题上，而是要放在如何去激发和唤醒孩子的学习内驱力上。至少要让孩子知道，学习不是为父母而学，而是为自己而学。我们要通过各种引导，让学习成为满足孩子自身需要的一件事情，这样才能让孩子在学习上一直保持着一种驱动力。

在学习上难免会遇到挑战甚至是挫折，而强大的自信心是迎接挑战和战胜挫折的有力武器。

孩子的自信心从何而来，其实在很大程度上是由我们家长的态度所决定的，我们不断激励和肯定孩子，对孩子所取得哪怕是微不足道的进步都能报之以欣赏的眼光，与时俱进地满足孩子的安全感等等，都能有助于帮助孩子打造自信心，让孩子越来越自信。

当孩子有了强大的自信心时，面对各种挑战和挫折，不会轻易被击倒，而是能够从容应对。

一套好的学习方法，能够起到事半功倍的学习效果。因此，作为家长，除了给孩子提供各种丰富的教育资源之外，还要给孩子一套好的学习方法，帮助孩子更轻松地应对越来越复杂的学习。

虽然学习方法有很多，但并不是所有的学习方法都适合自家孩子，我们还要根据孩子的实际情况来确定，只有适合孩子发展需求的学习方法才算得上是好方法。

因为孩子成长的不可逆，“陪读”是个技术活，我们不能在这件事上走入误区。

可以说，以上五个方面才是我们在“陪读”过程中真正要关注的重点，也只有从这五个方面去引导孩子，孩子才有底气去迎接未来纷至沓来的各种挑战！